Конспект урока "Правописание возвратных глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице" 4 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Правописание возвратных глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице" 4 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13 г.Орска»
Урок по русскому языку
по теме «Правописание возвратных глаголов в
неопределённой форме и в 3-м лице
4 класс
программа Л.В. Занкова
Разработала:
Зозуля Наталья Юрьевна,
учитель начальных классов
МОАУ «СОШ № 13 г.Орска»,
высшая категория
Тема: Правописание возвратных глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице
Цель: познакомить учащихся с правописание глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться;
научить задавать вопросы к глаголам.
Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы, карточки для
составления алгоритма, мультимедиа, карточки для работы в группах,
дифференцированные задания.
I Оргмомент. Мотивация.
Сегодня мы будем проблему решать,
Знания новые открывать
Научимся смело их применять,
Задания сможем легко выполнять.
-Желаю успехов в открытии новых знаний.
II Актуализация знаний.
1 Словарная работа
а) индивидуальные карточки по уровню сложности.
б) Знакомство с новым словом
-Отгадать слово по полбуковке (ураган)
-Что такое ураган? Что знаете об ураганах?
(Ураган это ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость
которого свыше 30 м/сек)
-Составьте предложение с этим словом. Примеры детей.
-Синтаксический разбор предложения на доске.
2 Загадка:
Что без меня предметы? Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придет:
Летит ракета, люди строят зданья, и рожь в полях растёт. (глагол)
Что мы знаем о глаголе? (высказывания детей)
3 Игра « Исключи лишнее».
Сравни слова: желтеть, пробежал, задумаемся, дышать, оденусь, желаешь
-назови глагол прошедшего времени – пробежал
-найди глагол во 2 лице, ед числе -желаешь
-укажи глагол –исключение -дышать
-глагол, стоящий в инфинитиве- желтеть
-Что можете сказать об оставшихся словах? (они в возвратной форме)
(задумаемся, оденусь)
-Что знаете о возвратных глаголах?
III Работа по теме
1 Постановка проблемы
Составьте из слов пословицу (грамота, пригодит…ся, учит…ся, всегда)
Грамоте учит..ся – всегда пригодит…ся.
-Как понимаете значение пословицы?
-Какую орфографическую задачу мы должны решить?
-Вызвало ли у вас это задание проблему? Какую? (где поставить Ь, а где нет)
-Можете вы её сейчас сразу решить? Почему? (нам не хватает знаний)
-Я думаю, вы поняли, какая тема сегодняшнего урока и чем будем заниматься? (тема-
правописание тся, ться)
-Какую цель должны достичь к концу урока? (научиться определять написание тся, ться у
возвратных глаголов)
2 Открытие детьми новых знаний.
Работа в группах.
-Понаблюдать за словами и попробовать сформулировать 2 вывода ваших наблюдений.
бросится броситься
нравится нравиться
удивится удивиться
вернутся вернуться
Вывод № 1 по вопросу.
Если в ________________, то у глагола пишется -ТЬСЯ,
если в __________________, то пишется -ТСЯ.
Вывод № 2 по форме слова.
У возвратных глаголов в______________ пишется -ТСЯ,
у возвратных глаголов в ____________пишется -ТЬСЯ.
Заслушиваются группы.
-Давайте составим алгоритм нашего нового правила. Фронтальная работа
-Сравним наше открытие с правилом в учебнике. Стр. 82
-От чего же зависит написание тся, ться
3 Письмо по памяти
-Какие же буквы вставим в нашу пословицу?
-Проговорите её орфографически и запишите по памяти.
Самопроверка. Самооценка.
4 Физминутка
Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться
И опять начать трудиться.
5 Первичное закрепление.
-Какие глаголы на нашу тему вы запомнили из физминутки?
Запись с проговариванием на доске и в тетрадях. Запись в столбик на доске.
-Что заметили? (все глаголы в неопределенной форме)
Работа в парах.
-Измените данные глаголы, поставив их в 3 лицо ед. числа. Работают в тетрадях.
Проверка устно.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой
Дифференцированные задания с правом на выбор.
1 ур. Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах,
то выбирайте уровень 1.
2 ур. Если вы поняли тему и стремитесь закрепить изученное, то ваш выбор уровень 2.
3 ур. Если вы уверенно чувствуете себя и хотите проверить свои знания, то ваш уровень 3.
1 ур. – Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму
Друзья (что делают?) познают…ся в беде.
Трус своей тени (что делает?) боит…ся.
Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учит…ся.
За всё (что делать?) брат…ся ничего не сделать.
2 ур. Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму
Друзья познают…ся в беде.
Трус своей тени боит…ся.
Не стыдно не знать, стыдно не учит…ся.
За всё брат…ся ничего не сделать.
3 ур. Спишите и подберите возвратные глаголы. Подчеркните ТСЯ, ТЬСЯ
1. Проявлять стремление - стремит…ся
2. Они испытывают волнение волнуют…ся
3. Допускать ошибки - ошибат…ся
4. Он испытывает радость - радует…ся
Проверка 1 и 2 уровня вместе. Проверка 3 уровня самостоятельно с доски, где
открываются ответы.
7 Игра «Услышь Ь»
Если надо мягкий знак – хлопните в ладоши, если нет- потопайте:
Двигаться, смотрится, разговориться, пробежаться, приближается, прогуляться,
разболеться, крутится, прислушаться.
8 Работа с учебником.
Упр. 358 по вариантам.
1 вар- №2 2 вар- № 7
Списать, вставить буквы. Взаимопроверка.
IV Итог.
- Какая была тема урока? Какая цель урока? Ответьте себе каждый на вопрос, а добился я
чего хотел ? Получил необходимые знания?
Рефлексия по образцу: Я сегодня узнал, удивился, повторил, закрепил…..
-Кого отметим? За что вы можете похвалить сегодня себя и ребят?
-Д.з. упр. 364