Конспект урока "Тире в бессоюзном сложном предложении с использованием новых образовательных технологий"


Конспект урока по русскому языку для студентов 110
группы ГБОУ СПО ШАПТ
Учитель: Соколова Татьяна Кононовна
Тема: Тире в бессоюзном сложном предложении с использованием
новых образовательных технологий.
Цели и задачи:
Образовательные:
формировать умение определять смысловые отношения между
частями
бессоюзного сложного предложения с тире,
правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного
вида;
Развивающие:
научить формировать собственное мнение по проблеме;
совершать обдуманный выбор между различными аргументами;
уметь оценить иную точку зрения;
уметь совместно работать в парах и совместно принимать
решения
Воспитательные:
воспитывать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;
воспитывать чувства сотрудничества.
Оборудование: проектор, компьютер, раздаточный материал.
Технология: здоровьесберегающая технология, технология
критического мышления, дифференцированное обучение, ИКТ.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная,
групповая, фронтальная.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с
текстом, самостоятельная работа.
Ход урока.
Знаки ставятся по силе разума
и его расположению и союзам.
М.В.Ломоносов
1. Орг. момент
2. Словарно-орфографическая работа.
вставьте пропущенные буквы.
Шум пер..она, узнать о в..кансии, сильное чу..ство, серебря..ый браслет,
пр..екты работ, путевой обхо..чик, п..ссимизм, уютная гости..ая, ра..тратить
средства, активный о..дых, выпекать в духо..ке, лёгкое пр..косновение,
ст..реть пятно.
(самопроверка по ключу)
3. Актуализация опорных знаний.
Проверим, готовы ли мы к работе.
Какие предложения называются сложными?
Какие предложения называются простыми?
Какие предложения называются бессоюзными?
Какие предложения называются союзными?
На какие группы делятся союзные предложения?
Какие предложения называются сложносочиненными?
Какие предложения называются сложноподчиненными?
Назовите союзы, которые служат для связи простых предложений в
составе ССП, СПП
Назовите союзные слова, которые служат для связи простых предложений
в составе СПП.
Какие слова употребляются и как союзы, и как союзные слова?
Как различать подчинительные союзы и союзные слова?
Какие союзы используются в ССП?
Приведите примеры БСП (устный анализ 2-3 предложений)
I.Этап. Стадия вызова.
1) Запись предложений с объяснением знаков препинания.
«Хороший вкус-это прежде всего чувство меры,»-утверждал
К.Г.Паустовский. 2.На красноватой траве, на былинках, на соломинках -
всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних
паутин.(И.Тургенев).3.Все кругом: зеленая трава на улице, шумящая от ветра
листва на деревьях, солнце над головой- выглядело радостным и
привлекательным.
-Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
-Какие это предложения- сложные или простые? Докажите.
2) «Взрыв мозга» Листочек со стихотворением у каждого на столе либо
записано на доске.
Я встретил вас- и все былое-
В отжившем сердце отжило;
Я вспомнил время золотое-
И сердцу стало так тепло
1.Знаете ли вы, перу какого поэта принадлежат данные
строчки?(Ф.И.Тютчев)
2.Знаете ли вы, кому были посвящены эти строки?(Амалии фон
Лерхенфельд0
3.Простое это предложение или сложное? Докажите.(сложное ,)
4.Сложное союзное или бессоюзное? Докажите.(бессоюзное)
5.Какими знаками препинания отделяются простые предложения ?(точка с
запятой. тире).
6 С.постановкой какого знака препинания в сложном предложении вы не
знакомы?
7.Как вы думаете, как звучит тема сегодняшнего урока?(Тире в бессоюзном
сложном предложении).
Озвучиваем тему и записываем на доске и в тетрадях.
-Сформулируйте каждый для себя цель урока, запишите. В конце урока мы с
вами выясним, достигли ли вы ее.
II Этап. Стадия осмысления.
Работа с учебником. § 26.Маркировка : Инсерт (запись «+ (новое), - (думал
по- другому), ? (хочу спросить)
Памятка на экране.
^-знаком с темой,
+-новая информация,
- думал по- другому,
?- информация, требующая пояснения
Работа по вопросам согласно маркировке:
-с какими понятиями вы знакомы?
-о каком понятии вы слышите впервые?
-какое понятие вызвало у вас трудность при прочтении нового материала?
-при каких значениях предложений ставится “-“ ?
- с какими предложениями можно соотнести бессоюзные сложные
предложения со знаком препинания “-“ ?
-Кто знает, как называется такое соотношение?
После беседы составляем вместе с ребятами кластер до заполнения
квадратиков с примерами.
(Выполняют практическую работу, используя памятку, заготовленную
учителем).
Тире между частями БСП ставится, если при этом возможна замена
А, НО (противопоставление)
ЕСЛИ словие)
КОГДА (время)
ТАК ЧТО, ЗНАЧИТ (следствие, вывод)
Быстрая смена событий (И)
Лето запасает - зима поедает.
Любишь кататься - люби и саночки возить.
Настанет вечер - сделаем привал.
Дети стали большими - им надо серьезно
учиться.
Сыр выпал-с ним была плутовка такова.
Практическая работа
а) Упр.231 .Выполняем, затем проверяем. Комментируем.
-Почему в данных предложениях поставлено тире?
б) У каждого на столе листочки с текстом.
Задание: расставьте знаки препинания. Заполните пустые ромбики кластера
примерами из данного текста.
1) Упадет луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом и
жемчугом. (М.Горький) 2)За все браться ничего не
сделать(пословица) 3)Хотел я встать передо мной все
закружилось.(М.Лермонтов).4))Четвертый час надо торопиться
к обеду.(И.Гончаров)5)Спать ложился дядя Степа ноги клал на
табурет.(С.Михалков)6)Рукам работа душе праздник
(пословица)8)Надвигается шторм надо убирать паруса.
в) Срезовая работа. 1.После каких цифр в предложении ставятся запятые? .
Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку (1) за то (2)
что он проник в ее тайную жизнь (3) и воспел ее красоту (4) то прежде всего
эта благодарность выпала бы на долю писателя (5) Михаила
Пришвина.(Паустовский.) Один только раз (1) ветер прошел по саду (2) и
весь он зашумел (3) будто над ним пролился (4) и тотчас стих крупный (5)и
сильный дождь. (Паустовский.)
г).В каких предложениях перед и запятая 1В – нужна; 2В – не нужна? 1.
Прошло много времени и пустыня опять напомнила о себе. (Пауст.) 2.
Лейтенант толкнул носком сапога в печку последний кусок золотой рамы и
приказал отвести пленных в соседнюю пустую квартиру. (Пауст.) 3. Потом
все стихло и только морская даль все так же монотонно негромко
шумела.(Пауст.)4. Через полчаса машина тронулась и буксуя визжа поползла
вверх потом занося задние колеса начала медленно спускаться. (Пауст.)
3.Укажите номер предложения, в котором ставится двоеточие – 1В; тире –
2В. 1.К осени в землянке стало холодно пошли дожди.(Пауст.) 2.Все это
напоминало последние часы перед праздником залы убраны и освещены но
гостей еще нет.(Пауст.) 3.Казалось что блиндаж оседает и вот-вот
обрушится.(Пауст.)
д)Укажите предложение, в котором необходимо двоеточие. Вспомните
правила о постановке двоеточия в БСП. 1. Боязнь пустыни хотя я пустыню
еще и не видел приобрела у меня навязчивый характер. (Паустовский.) 2.
Идти по болоту надо осторожно в глубоком мху торчат обломленные и
заостренные временем как пики стволы березок…(Паустовский) 3. Со всех
сторон плескалась вода и гудело равнодушное море. (Паустовский.)
(Данные задания можно проверить в группах)
III этап. Рефлексия.
-Вернемся к началу нашего разговора. Достигли ли вы цели, которую вы
поставлены перед собой?
6.Тест
А) Обозначьте сложные предложения с бессоюзной связью (знаки
препинания не расставлены).
1.Заря потухла уж давно, на небе звездочка блеснула.
2.Опустился занавес, зажглась гигантская хрустальная люстра,
зрители встали, аплодируя актерам.
3.Увлеченные охотой, мы не заметили, как исчезло солнце, как
серый холодный сумрак спустился на землю.
4.Догорела румяная зорька вдали, и на стебле вечерние тени легли.
5.Вечером Женя получила телеграмму: ночью в городе проездом
будет отец.
6.Пробова бежать ноги от страха не двигались.
Б) Из данных простых предложений составьте три сложных,
используя различные средства связи.
Наступает время грибной охоты. Трудно усидеть дома. Лес зовет и
манит.
Синквейн.
1.Предложение
2.Сложное бессоюзное
3.Определить, записать, заменить
4.Получил новую важную информацию.
5.Счастлив!
IV.Таблица оценки.
Тема урока была
сложная, но я все
понял
Тема урока
требует для меня
дополнительного
объяснения
Тему урока
понял, с трудом.
нужна практика.
Домашняя работа.
1.Написать сочинение-миниатюру «Быть современным – значит много
читать» (для группы сильных учеников)
2.Выписать БСП с двоеточием и тире из 5главы романа А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
3.упр.233
4.Теоретический материал выучить всем.