Психологическое просвещение педагогов "Профилактика и предупреждение жестокого обращения с детьми"


Асанова Лилия Рустемовна
Практический психолог
МКОУ «ЛивадийскийУВК»
Психологическое просвещение педагогов
Профилактика и предупреждение
жестокого обращения с детьми
Жестокое обращение с детьми - проблема государства и каждой сознательной
личности. Проявление проблемы - в 1000 детях, которые не получают образования,
не имеют постоянного места жительства, нищенствуют с однолетками или с
взрослыми, подвергаются насилию.
Проблема жестокости и насилия в нашем обществе становится актуальной. Это
связано со многими социально-экономическими и психологическими факторами
(семья, улица, школа, государство, религия). Тенденция, которая ведёт к
правонарушениям в учебных заведениях, проявление жестокости и насилия среди
подростков, которые они снимают на фото, видеокамеры и мобильные телефоны.
Эта тема становится ведущей в средствах массовой информации.
Очень часто мы наблюдаем на телеэкранах и в печати, как дети и их родители
обращаются в суд; в печать с обвинениями на школу, на учителей. И завтра, не «дай
Бог», оказавшись на месте обвиняемого- закон будет против нас. Ведь сейчас у
учителей нет никаких прав. Не будем говорить об учащихся 10-15 лет назад. Можно
сказать, что времена были другие или дети, но мы учим в это сложное время, когда
ученики напоминают о своих правах, но забывают о своих обязанностях. Когда в
любой момент дети могут снять, записать поведение и выражение учителя,
специально разозлив и спровоцировав учителя. Но часто бывает и то, что учителя
сами становятся инициаторами (забывая о том, что он учитель). Куда девается в
данный момент этика учителя, педагогический такт? Если представить себя в роли
учеников, и оказаться в классе у разъяренного учителя, который оскорбляет, унижает
личность ребёнка, а ещё хуже и прикладывает руки. Захотим ли мы пойти с
интересом на этот урок, с желанием, и будем ли мы уважать этого учителя? Ведь
иной раз можно и проигнорировать, или спокойно, уравновешенно сделать
замечание, даже немножко и подшутить, внеся этим самым разгрузку на уроке. Надо
умело среагировать на поведение на отдельных учеников, чтобы у ребёнка не было
злости на учителя.
Я не буду сейчас приводить примеры, кого-то анализировать, об этом можно
говорить очень долго, искать правых или виноватых. Загляните себе вовнутрь,
посмотрите на себя со стороны, сделайте вывод. Я не призываю Вас идти грубостью
на грубость, хамство на хамство.
Это неправильно, но мы, не задумываясь, можем травмировать психику ребёнка.
Жестокое поведение с детьми в школе, воспитательные моменты со стороны
учителей проявляются в следующем: унижения, избиение, раздевание детей перед
другими, как способ наказания; напоминание при классном коллективе про
недостатки ребёнка, особенности семьи, семейного положения про которые учителю
стало известно.
Пример: «Разве ты сдашь когда-нибудь деньги в школу, ведь твои родители только
себе на пьянку и находят» и т.д.; игнорирование физиологических потребностей
детей (запрет пойти в туалет), повышенный тон учителя, крик, не обдуманная, не
адекватная оценка; суровая дисциплина, которая держится на страхе, а не на интересе
к обучению; авторитаризм, распущенность. Имеют место неоднократные унижения
детей учителями. Такие моменты, когда конфиденциальная информация
относительно ребёнка и его семьи распространяется и становится предметом в
учительской или в классном коллективе, среди родителей - это также травмирует
психику ребёнка.
Жестокое поведение детей среди детей выявляется в следующем: насмешки над
внешним видом, над видом деятельности; над поведением детей, которые отличаются
среди однолеток; вынуждение к негативным действиям (докажи, что ты не хуже
других - куришь, употребляешь наркотики, стал взрослый, занимаешься сексом и
т.д.), объявление бойкотов, игнорирование (ребёнок становится изолированным);
избиение, отбирание у младших ребят денег, дорогих вещей, еды; служение
сильному нести портфель, быть на подхвате.
Исследования показали, что дети, которые пережили разные виды
насилия, имеют проблемы с обучением, неуверенные, замкнутые, имеют
чувство тревоги, гнева, депрессию, часто имеют психопатию и неврастеничное
развитие и т.д. Зачастую дети боятся рассказать о случившимся, довериться кому-
либо, этим самым попадают в зависимость. Перенесённое в детстве насилие
оставляет отпечаток в сознании человека на всю жизнь. За каждого из перечисленных
выше причин стоят людские судьбы.
Антиподом насилия и жестокости есть толерантность. Она необходима для
общения, основа формирования культуры мира в семье, в обществе.