Презентация "Как научить любить и беречь природу"


Подписи к слайдам:
Как научить любить и беречь природу.

  • Дошкольное детство- ответственный период жизни человека: закладываются основы правильного отношения к окружающему миру ( природе, вещам, людям), ценностной ориентации в нём.

Вторая младшая группа 3-4 года.

  • Самый благоприятный для сенсорного воспитания, для накопления представлений об окружающем мире возраст.
  • ЗАДАЧИ:
  • Заложить первые представления и ориентиры в мире природы.
  • Воспитывать нравственно-этические нормы человеческого поведения.
  • Сформировать понятия о « живом» и « не живом».
  • Учитывая особенности данного возраста, вся работа с детьми на данном этапе осуществляется через игру.
  • Дидактические игры: ребёнку легче понять и обследовать предмет, понять его свойства и качества. Учатся сравнивать, сопоставлять. Эти игры стимулируют умственную активность ребёнка, расширяют круг его интересов.

Средняя группа 4-5 лет

  • Для этого возраста имеют более высокий уровень знаний, оценок и установок поведения. Они владеют довольно большим словарным запасом, что даёт им возможность передавать в рассказах объективные связи и свои ощущения, свой чувственный опыт, связанный со свойствами природных явлений. В этом возрасте экологические представления конкретизируются и дополняются новым материалом.
  • Целью в моей работе в этом возрасте – удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребёнка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способностями познания связей между предметами и явлениями.

Старший возраст 5-6 лет.

  • Дети старшего дошкольного возраста имеют большой багаж о природе. Этому способствует довольно высокий уровень абстрагирования, хорошо развитый анализ и синтез окружающей действительности. Большой словарный запас.
  • Широко использую такие методы и приёмы: беседу, длительные наблюдения, составление сказок, поэтическое слово,

Подготовительный возраст 6-7 лет.

  • В этом возрасте большой объём знаний о природе. Дети понимают, что в окружающем мире всё взаимосвязано: неживая природа, растения, животные, человек.
  • Задачи:
  • Углублять представление о взаимосвязях в природе
  • Учить выделять взаимосвязь и взаимодействия живых организмов в сообществе экосистемы.
  • Дать представления о том, что растения, животные, человек представители живого в мире природы.
  • Воспитывать у детей элементы экологического сознания.
  • В этом возрасте широко использую системные операторы, благодаря этому приёму мои дети учатся логически мыслить, делают выводы о взаимосвязях в природе, могут выделить части из целого.
  • Так же широко используется экспериментальная деятельность

Список литературы:

  •  
  • 1 Модернизация Российского образования.
  • 2. С.Н.Николаева « Методика экологического образования».
  • 3. Экологическая программа Н.Н. Кондратьева « Мы».
  • 4. Экологическая программа Федотова « Пермский край- мой родной край»
  • 5. Дошкольное воспитание № 7 2001г. Стр. 61 Рыжова Н.А.
  •  
  • Автор : Дыренкова Венера Римовна
  • МАДОУ « ЦРР-Детский сад 152»
  • Детский сад компенсирующего вида
  • Воспитатель, первой квалификационной категории.