Исследовательский проект "Условия достижения эффективности воспитательной деятельности на уроке технологии"

Исследовательский проект Условия достижения эффективности воспитательной деятельности на уроке технологии.

• Учитель технологии МБОУ СОШ №3 г. Сорска
• Барковская Наталья Александровна

Формулировка проблемы

• Возможность повышения эффективности воспитательной деятельности на уроке технологии.

Актуальность

• Совершенствование современных подходов образования и воспитания на уроке технологии.
• Низкий уровень понимания значимости предмета для обучающихся родителями и детьми.
• Обеспечение условий более эффективной деятельности на уроке для обучающихся 5-х, 6-х классов.

Тема исследования:

• Условия достижения эффективности моей воспитательной деятельности на уроке технологии.

Формулировка гипотезы

• В связи с вводом федерального государственного стандарта образования и обязательности выполнения учеником итогового проектного задания, повышаются требования подготовки учащихся 5-х, 6-х классов.
• Адаптация на уроке способствует повышению качества знаний. Раскрытию творческих способностей обучающихся.

Цель:

• Повысить эффективность обучения на уроках.
• Достичь заинтересованности детей в изучение предмета.
• По средствам изготовления проекта, повысить исследовательские качества учеников.

Задачи:

• 1. Заинтересовать детей исследовательской и проектной деятельностью.
• 2. Стимулировать потребность к занятиям творчеством на уроке и во внеурочной деятельности.
• 3. Расширить творческие возможности обучающихся.

Объект исследования

• Эффективность проектной деятельности на уроке технология.

Предмет исследования -

• Значимость предмета «Технология» для обучающихся 5-х, 6-х классов.

Подход к проектной деятельности

• Метод творческий проектов основан на развитии познавательных навыков. Умение самостоятельно находить и анализировать информацию из различных источников. Уметь самостоятельно конструировать, изготавливать своими руками, развивать мышление, творчество, логику.
• Использование метода проектов позволяет интегрировать знания и умения, полученные учениками не только на уроках технологии.
• Для успешности реализации проектов в нашей школе используются различные методы. Ученики пятых классов, выбирают предмет и тему, по которой они будут защищать проект.
• Работа над проектом начинается в конце первой четверти и продолжается вплоть до защиты – в конце мая.

Этапы творческого проекта

• 1 этап. Подготовительный.
• На данном этапе важным является погружение в проект: мотивация деятельности учащихся, определение темы, проблемы и целей. Тема проекта должна быть не только близка и интересна, но и доступна ученику.
• 2 этап. Планирование и организация деятельности.
• На этом этапе выделяются цели и задачи проекта. Планируются источники информации, способы сбора и анализа информации, способы представления результатов деятельности (форма отчёта, вид презентации).
• 3 этап. Исследование.
• На этом этапе происходит сбор информации, решение промежуточных задач. Отбираются материалы, инструменты необходимые для работы. Происходит непосредственно изготовление работы.

Этапы творческого проекта (продолжение).

• 4 этап. Представление результатов, отчёт.
• Этап презентации необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов. Формы представления результатов исследования могут быть различными: устный отчёт с демонстрацией материалов, письменный отчёт в докладе, презентация и т.д.
• Одним из заключительных этапов работы над проектом является оценивание результатов проектирования. Предварительно проект защищается в группе, затем дорабатывается и защищается окончательно перед классом.
• Лучшие работу защищаются на педсовете и в последствии представляются на различных выставках и конкурсах.

Цели проекта достигаемые учеником.

• При защите проекта ребенок учится убеждать своих одноклассников, преподавателей в значимости работы.
• Демонстрирует старательность, добросовестность при выполнении задания.
• В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка.
• Воспитывается любовь к школе, любовь к труду.
• Прививается усидчивость, упорство, любовь к природе.
• Учатся быть самостоятельными, получают профессиональные навыки необходимые во взрослой жизни.

Цели проекта достигаемые учеником (продолжение).

• Работы моих учеников участвуют в различных конкурсах, выставках детского творчества, получают дипломы и грамоты. Многие ребята делают полезные для дома вещи.

• Данный проект «Пасхальное Яйцо в технике бумагокручение» изготовленный к празднику Светлой Пасхи, занял 3-е место на республиканском конкурсе «Город мастеров», проходившем в городе Абакане в мае 2014 г.

Повышение значимости изучения технологии по средствам вовлечения родителей в творческий процесс.

• Урок технологии превращается в непрерывный творческий процесс. На уроке происходит превращение учеников в мастеров своего дела, а класс превращается в проектную мастерскую.
• Дети не просто делают различные вещи по предложенным чертежам и лекалам, но самостоятельно конструируют, разрабатывают, проектируют.
• С большим желанием подходят к реализации задуманного. Обращаясь за помощью к родителям.
• Родители вовлекаются к проектную деятельность учеников. Становясь вместе с детьми а дизайнерами, проектировщиками, конструкторами.

Выводы

• Учащимся интересно заниматься практической деятельностью на уроке технологии. Тем самым повышается эффективность обучения по предмету. Достигается задачи воспитания – трудолюбия, усидчивости, познавательные качества учеников.
• Появляется стимул развития своих возможностей.

У учащихся появляется потребность заниматься творчеством. Желание проводить мастер-классы после самостоятельного изучения новой для себя техники изготовления того или иного изделия творчества. Появляется удовлетворение своей работой, так как участвуют в различных конкурсах и выставках. Выводы исследовательской работы.

• Таким образом, мастерство учителя на уроке заключается в том, чтобы овладеть методикой обучения и воспитания. Подтолкнуть ребенка к творческому применению своих индивидуальных возможностей и наклонностей. Это рациональное руководство познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием.

Выводы (продолжение)

• В современной системе образования, работа учителя становится интересной и захватывающей. Для успешного достижения эффективности в моей учебной и воспитательной деятельности необходимо находить новые пути для творчества, иметь большое желания учить и учиться.

Спасибо за внимание! Выполнила Барковская Н.А. Группа № 10 Теория обучения и воспитания.