Конспект урока "Воспитание Петербуржца 21 века" 6 класс


Урок в 6 классе «Воспитание Петербуржца 21 века»
Технология «Творческое портфолио»
Цели урока: через творческую продуктивную, исследовательскую деятельность
способствовать формированию у учащихся 6 класса представления о том, что
петербуржец, независимо от его национальности, вероисповедания, места
рождения, социального происхождения обладает отличительными чертами
поведения, использует культурный потенциал города, наследует традиции
предыдущих поколений.
Задачи: Создать педагогические условия, при которых ребята:
Воспримут «культурность» жителей Петербурга как закономерное
явление;
Поймут, что петербуржцы должны обладать определенными
качествами;
Оценят собственное поведение и поведение одноклассников.
Планируемые результаты:
Личностные: Формирование потребности в практическом использовании
знаний; Развитие и поддержание интереса к изучению истории и культуре
Петербурга; Развитие целеустремлённости, инициативности; Развитие
доброжелательности.
Предметные: Понимание роли владения знаниями в современном мире.
Метапредметные: Развитие умения с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Развитие самооценки.
Оборудование: карандаши, фломастеры, клей, листы бумаги формата А3,
компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Образовательные технологии: «Творческое Портфолио.
Предварительная подготовка: подобрать высказывания, стихотворения,
музыкальное сопровождение, разбить детей на команды, оформить кабинет,
подготовить участников.
Ход урока
Учитель представляют команды и команды приветствуют друг друга?
Капитаны представляют свои названия команд и объясняют свой выбор.
Первый этап работы мотивирует творческую деятельность каждого участника.
Уже на одной стороне листа формата А3 был создан коллективный этап «Я и моя
команда – Нравственный кодекс петербуржца». Ребята познакомились с кодексом
и выяснили, какие черты петербуржцев присущи каждому из них. Предлагается
на второй странице листа написать слово «Петербуржец». - А кто такие
петербуржцы? - - Каким, по вашему представлению, должен быть настоящий
петербуржец? Составьте в своей группе синквейн. Выясняем, что получилось у
каждой команды. Озвучиваем варианты команд. Приклеиваем листы с
синквейном на свой лист.
Второй этап работа с материалом в группе, погружение в него. Сегодня мы с
вами постараемся разобраться, а какие они настоящие жители Петербурга?
Сейчас каждой из групп предлагается задание.
ГРУППА 1.Каков сегодня образ Юного Петербуржца, вашего сверстника,
жителя нашего города на примере ваших наблюдений? Составить свод правил
для нашего класса на основании анкетирования культурных поездок.
ГРУППА 2.Образ Петербурга глазами иностранцев. (Работа с
высказываниями гостей города о петербуржцах). Задание: Прочитайте
высказывания о петербуржцах. Подчеркните в текстах слова, которыми
иностранцы характеризуют петербуржцев. Составьте исходя из высказываний
образ петербуржца.
ГРУППА 3. Петербуржский стиль поведения. (Работа с объявлениями и
описанием поведения на улицах города. Задание: Прочитайте тексты. Обратите
внимание на выделенные слова. Используя их, сформулируйте стиль поведения
настоящих петербуржцев. Петербургский стиль поведения это…(перечисление
понятий, предложенные ребятами).
ГРУППА 4. Черты настоящего петербуржца - почетных жителей
Петербурга. - А знаете ли вы кого-нибудь из них? Задание: прочитайте
биографии знаменитых петербуржцев, почетных граждан нашего города и
сформулируйте отличительные качества, черты настоящих петербуржцев.
Третий этап: Подводим итог работы групп. Каждый капитан зачитывает, что
получилось. При чтении получившихся правил, сводов, характеристик идет
взаимообогащение, самокоррекция, поскольку никому не возбраняется что-то по
ходу дела добавлять к уже сказанному.
Четвертый этап. Какими качествами должен обладать петербуржец?
Каждая команда заполняет филворд на каждую букву записывает качество,
присущее петербуржцам.
С
А
Н
К
Т
-
П
Е
Т
Е
Р
У
Р
Г
Пятый этап. Кульминация творческого процесса из всех получившихся текстов
группа склеивает коллаж. «Творческое Портфолио» групп можно разместить на
стене, на доске или просто разложить по свободным столам. Главное, всем
посмотреть, что получилось. Проводим мини-экскурсию по «картинной галерее».
Шестой этап рефлексия. Я вас приглашаю к дереву Дружбы. Каждый из вас
возьмет сейчас в руки разноцветные осенние листья и подумает, какой лист
появится на дереве. Если сегодня вы узнали для себя что-то новое вы повесите
на дерево зеленый лист; если у вас сегодня были затруднения в работе - вы
повесите желтый лист; если вам сегодня понравилось, вы готовы сказать друг
другу спасибо за работу – появится красный лист. Пожалуйста, приглашаю к
дереву Дружбы.
Вам довелось на берегах Невы родиться и учиться?
Но петербуржцем станет только тот,
Кто над собой научится трудиться,
Культурней становясь из года в год.