Этическая беседа «Пожилые люди»


Смирнова Любовь Александровна
Воспитатель, ГКС(к)ОУ «Среднеахтубинская С(к)ОШИ»
Этическая беседа на тему «Пожилые люди».
Цель: Способствовать формированию уважительного отношения к людям пожилого возраста.
Задачи: 1.Объяснить значение этических норм.
2.Воспитывать доброе, уважительное отношение к людям.
3.Развивать речь, память, внимательность, наблюдательность.
Оборудование: выставка рисунков о своих бабушках и дедушках.
Подготовка к занятию: рисунки детей.
Ход занятия.
1. Оргмомент: доклад дежурного.
2.Повторение: над какой темой работали на пролом занятии по этической грамматике?
3.Сообщените темы и цели занятия.
Ребята! Скоро 1 октября – День пожилого человека.
Мы спешим , и , в суете забываем оказать должное внимание родным и близким, окружающим.
А мы просто обязаны с почтением и уважением преклониться перед добрыми делами людей
пожилого возраста. И не зря праздник «День пожилого человека» проходит в первый день
октября. В это время года природа красива, воздух чист и прозрачен. И это говорит о зрелости, о
мудрости, вызывая в наших душах светлые и благородные чувства.
Ребята, а в нашей школе какую мы работу проводим по отношению пожилым людям. (операция
«Забота»).
Сегодня мы с вами узнаем, о том как много значит доброе, внимательное отношение к людям
пожилого возраста, а для этого мы поиграем в игру «Наши бабушки и дедушки», проведем
исследовательскую работу, вырастим «Дерево уважения», обсудим ситуации.
4.Основная часть.
1)Игра «Наши бабушки и дедушки».
А теперь предлагаю вам поиграть в игру «Наши бабушки и дедушки».
Я бросаю мяч и спрашиваю: например «Должны ли бабушки и дедушки своих внуков баловать?
Если «да» - то ловить мяч, если «нет» - не ловить. Когда кто-либо не согласен с ответом, то вопрос
обсуждается.
2)Исследовательская работа. (вопросы распечатаны).
-Ребята, в одном стихотворении А. Яшина герой спрашивает себя: «Чью старость утешил, кого
осчастливил?
-А вы когда-нибудь задавали себе такой вопрос? Что ты сделал доброго, хорошего, полезного для
пожилого человека?
Давайте попробуем вместе провести небольшую, но очень важную исследовательскую работу и
посмотрим, какие получатся результаты.
-Поднимите руку, у кого есть бабушка или дедушка.
-1. Запишите Имя, Отчество и фамилию бабушки или дедушки того человека, который вам
нравится больше всего: дяди, тети, знакомого.
-2. Сколько им лет.
-3. Их любимая песня.
-4. Что они делают дома чаще всего.
-5. Что дарят вам в праздники.
-6. А поздравляете ли вы их с Днем рождения?
-А теперь внимательно посмотрите на свои записи. Кто ответил на все вопросы? Кто на 4? Кто
меньше 4?
-О чем, как вы думаете, говорит само количество ответов?
(О внимательном или невнимательном отношении к этим людям, членам семьи, о настроении и
заботе, об уважении или отсутствии их.)
-Почему?
(То, что мы знаем и чего не знаем о своих близких, говорит о нашей чуткости, внимании, заботе о
своих близких или о равнодушии к ним.)
-Подумайте, ребята, над этими ответами внимательно посмотрев свои записи. Сделайте для себя
необходимые выводы.
Это очень важно.
Еще раз посмотрит на свои записи и определите, на что или на кого направлены забота, внимание
ваших бабушек и дедушек.
- Мы должны бережно и с благодарностью относиться к поколению дедушек и бабушек, нужно
быть чуткими, тактичными, внимательными, сердечными.
Чтение стихотворения В. Степанова (читает ученик).
…Очень бабушку я люблю
Из родного спешу села.
Я всегда ей дрова рублю,
Чтоб испечь пирожков смогла…..
-Каким вы увидели этого мальчика в этом стихотворении.
А вы часто навещаете бабушек и оказываете им помощь.
Раздаются угощения – пирожки.
Д) Упражнение «Дерево уважения»
(Дерево распечатано)
Дети делятся на 2 команды.
У каждого из вас есть дедушка, бабушка...
Подпишите на ветвях дерева все, за что вы уважаете своих бабушек и дедушек.
(Выставка деревьев)
-А нужно ли быть снисходительными к пожилым людям? Что означает снисходительность?
(уступить, не заметить, не спорить, не обижаться)
-В каких случаях важно быть снисходительным, т.е. уступать?
(Забывчивость старших, рассеянность, рассказы об одном и том же, навязчивая заботливость…)
-Как вы сумеете её проявить?
Приведите примеры из вашей жизни.
Как надо поступить?
-К сожалению, ребята, в жизни бывает часто наоборот.
Именно старшие нам уступают и многое прощают.
-А умеем ли мы понимать и быть благодарными за эту любовь старших?
Давайте подумаем над этим, прочитав ситуацию и обсудив её.
«Секретная проверка»
Бабушка мыла пол, Услышав настойчивый звонок, она пошла открывать дверь. Вбежала внучка,
бросив портфель на пол, протараторила:
Мне через час снова в школу! А я ужасно хочу есть.
Во-первых , сказала бабушка, ступай осторожней, а я мою пол. А во-вторых, зачем это опять в
школу?
Секретное поручение!
Внучка побежала в свою комнату, взяла какую-то книжку и уткнулась в нее. Бабушка поставила
разогревать суп.
Иди ешь, внученька.
Внучка пришла к столу с книгой. Пристроила ее перед тарелкой, не глядя, протянула руку.
Где у нас черный хлеб?
Да вот же, перед носом твоим.
Бабушка налила суп.
Сметаны!- сказала внучка.
Бабушка падала сметану. Закончив обед, внучка спросила, сколько времени.
Полвторого…
Ой, мне уже пора. Мы будим по квартирам наших учеников ходить, проверять, как ребята
помогают родителям.
И к тебе придут!
Может быть. Ну, я побежала…
Бабушка вздохнула, принялась снова за полы. А вдруг придут проверять!
-Кто и как проявляет снисходительность, т.е. уступает бабушка или внучка?
-Чего девочка не сделала и что должна была сделать с самого начала прихода девочка домой?
-Какие этические нормы поведения нарушила девочка?
-Какое отрицательное качество проявилось у девочки? (эгоизм, бессердечие.)
Вывод.
-Какими должны быть внуки, чтобы дедушки и бабушки, пожилые люди уважали вас, чтобы были
счастливы?
(добрыми, сердечными, внимательными, отзывчивыми…)
-Ребята, сумеете ли вы после нашего занятия подумать над своими ошибками, заметить то, что не
замечали раньше?
-О чем говорили?
Итог:
-Что нового, интересного узнали?
-Где нам это пригодится?