Родительское собрание "Первый раз в пятый класс!" 5 класс


Родительское собрание в 5 классе.
«Первый раз в пятый класс!»
Цели и задачи:
1) выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся;
2) проанализировать основные трудности, возникающие при переходе учащихся в среднее звено;
3) привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации.
Ход собрания.
1. Вступительное слово классного руководителя.
Добрый день, уважаемые родители, гости. Вот уже месяц ваши дети пятиклассники. Любые
переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из
начальной школы в среднее звено это сложный и ответственный период; от того как пройдет
процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача
разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с
какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем
оказать ребятам.
Но этот этап сложен не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем
много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией
жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.
С какими же психологическими особенностями связан этот период в жизни ребенка? Ответить
на этот вопрос я попросила ___________________________.
2. С точки зрения психолога ( медика).
3. С точки зрения родителей… Наш опыт показывает, что преобладающее большинство
пятиклассников испытывают различные трудности в период адаптации к обучению в среднем
звене. А с какими трудностями пришлось встретиться вашему ребенку в 5 классе?
4. А теперь я предлагаю вам сравнить ваше мнение с точкой зрения детей. (анализ ответов
учащихся на вопросы: с какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5 классе? И
удалось ли тебе их преодолеть?)
В большинстве случаев пятиклассники указывают на то, что в школе стало сложнее, потому
что:
Много разных учителей, их надо запомнить, привыкнуть к требованиям каждого;
Непривычное расписание уроков (новый режим);
Много кабинетов, можно потеряться;
Новый классный руководитель;
Меняется расписание уроков;
Тяжелые портфели;
Появились новые обязанности.
Позднее приходят со школы, остается меньше свободного времени;
Не всегда все понятно, требуются дополнительные разъяснения.
5. С переходом ребенка в среднюю ступень обучения возникают не только внешние трудности,
но и трудности в общении между родителями и детьми. Они не редко приводят к снижению
искренности и открытости во взаимоотношениях.
6. Экзамен для родителей.
Давайте попробуем сравнить, чем же отличается жизнь четвероклассника от жизни
пятиклассника? (родителям предлагается ответить на ряд вопросов в виде билетиков).
- Сколько учебных предметов изучалось вашими детьми в 4 классе? Сколько учебных
предметов изучается вашими детьми в 5 классе?
- Какова недельная учебная нагрузка была у вашего ребенка в 4 классе? Какова она сейчас?
- Сколько учителей обучало вашего ребенка в 4 классе? Сколько сейчас?
- Есть ли «новенькие» в классе? Сколько?
- Какой учебный день недели является самым трудным, напряженным ( с большим
количеством уроков)?
- Сколько времени в среднем тратил ваш ребенок на подготовку домашних заданий в 4
классе? Сколько времени он тратит сейчас?
7. Для пятиклассников, приходящих в школу 1 сентября, все оказывается новым. Поэтому и
возникает необходимость в адаптации привыкании к новым условиям обучения.
Успешность этой адаптации зависит не только от интеллектуальной готовности младшего
подростка, но и от того насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с
одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых
ситуациях. Поэтому среди трудностей школьной жизни детей:
1) Возросший темп работы: дети не умеют быстро писать, не успевают;
2) Возросший объем работы как на уроке, так и дома;
3) Новые требования к оформлению работ;
4) Необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и
работать с ней.
В случае трудностей адаптации о них могут свидетельствовать следующие признаки:
А) усталый, утомленный внешний вид ребенка.
Б) нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
В) стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие
темы.
Г) нежелание выполнять домашние задания.
Д) негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Е) жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Ж) беспокойный сон.
З)трудности утреннего пробуждения, вялость.
К) постоянные жалобы на плохое самочувствие.
8. С точки зрения учителей-предметников…
(отзывы учителей).
9. Сравнительный анализ успеваемости учащихся за 4 класс и 1 четверть 5 класса.
В ситуации учебной деятельности очевидно, что у детей не только разный стиль работы на
уроке, различная манера отвечать, но и неодинаковая степень активности на уроках, уровень
утомляемости. По данным психологов, адаптация вызывает повышенную тревожность. Страх
не соответствовать ожиданиям окружающих приводит к тому, что и способный ребенок не
проявляет в должной мере своих возможностей. В свою очередь, родители, нацеливая своих
детей «работать на оценку», еще больше провоцируют школьные страхи, связанные с
неуверенностью в своих силах.
Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам раскроют в письмах, которые они
написали для вас, уважаемые родители. И может быть, именно это письмо поможет вам лучше
понять своего ребенка, вникнуть в его трудности и порадоваться его достижениям.
10. ( «Открытое письмо родителям»)
Возможно, прочитав письма своих детей, вы смогли по-иному взглянуть на их трудности,
почувствовали их проблемы. Поэтому вполне естественен вопрос: а как помочь ребенку-
пятикласснику? Мы подготовили для вас памятки. И конечно же, очень важно, чтобы ребенок
чувствовал поддержку родителей в трудных ситуациях.
Мы, взрослые, должны максимально помочь детям в решении совершенно определенных
задач: принятии и понимании новой системы требований, налаживании отношений с
педагогами, нахождении своего места в классном коллективе и в школе. И тогда ваши дети
будут приносить вам только радость и непременно стремиться к лучшему. (Родителям
вручаются памятки).
Закончить нашу встречу мне хотелось бы отрывком из книги Зденека Матейчека «Родители и
дети» в одной из глав книги он приводит интересное сравнение: «Переходный возраст это
как будто гусеница становится куколкой, а потом из этой окукленной гусеницы вылетает
прекрасный и совершенный мотылек. Переходный возраст и есть куколка, в которой
совершается таинство превращения. Все предшествующие стадии данного организма служили
подготовкой к этой последней ступени зрелости».
Успехов вам в воспитании детей! Надеюсь на дальнейшее сотрудничество.