Презентация "Использование методов проблемного обучения"




Подписи к слайдам:
Слайд 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Аганская ОСШ»

учитель истории и обществознания

А. В. Гукова

2016г.

Использование

методов

проблемного обучения (исследовательский и частично-поисковый)

на уроках истории

Ханты – Мансийского автономного округа

по теме

«Социальный портрет современной Югры»

(из опыта работы)

  • Именно потому, я думаю,
  • и выходят дети из школ дураки

    дураками, что ничего жизненного, обычного они там не видят и не слышат…

    Петроний Арбитр «Сатирикон» (54 – 68 г. н.э.)

  • Ученики 6 – 8 классов отказались участвовать
  • в постановке хантыйской сказки.

Наш посёлок Аган является национальным.

В школе 77% обучающихся – ханты, манси, ненцы.

Объяснили, что стыдятся, неинтересно, примитивно

проблема:

  • молодые люди коренной национальности стыдятся своей национальной принадлежности, равнодушны к культуре

Обучающиеся 11 класса на уроках «История Ханты-Мансийского автономного округа» и во внеурочное время провели исследование

тема:

  • Молодёжь коренной национальности посёлка Аган в современных условиях;
  • объект исследования:

  • молодёжь коренной национальности посёлка;
  • предмет исследования:

  • отношение хантыйской молодёжи посёлка к своему народу, культуре;
  • гипотеза:

  • возможно, что у всей молодёжи коренной национальности посёлка нет уважения к своему народу, интереса к родной культуре

цель:

  • выяснить отношение молодых людей коренной национальности посёлка к своему народу и культуре

задачи:

  • изучить литературу, Интернет - источники о народе ханты в современной обстановке;
  • посетить местные центры национальной культуры;
  • составить перечень вопросов и провести опрос большинства молодых жителей посёлка;
  • обработать результаты опроса, сделать выводы;
  • выработать практические рекомендации и предложения;
  • провести презентацию результатов работы сначала на уроке, а потом и на собрании старшеклассников школы

методы исследования:

  • наблюдение;
  • беседы с жителями посёлка,
  • в первую очередь, с молодёжью;

  • анкетирование

круг респондентов:

  • молодые жители посёлка коренной национальности до 30 лет;
  • местная национальная интеллигенция;
  • носители национальной культуры –
  • местные жители коренной национальности старшего

    поколения

Интрига

Знаешь ли ты культуру ханты?

Знаешь ли ты культуру ханты?

результат в %

Ответы:

  • положительные (уважают) – 34
  • отрицательные – 67
  • гордишься тем, что ты ханты?
  • да – 13

    мне всё равно – 40

    мне стыдно – 47

Вывод:

  • у молодёжи коренной национальности посёлка нет уважения к своему народу, интереса к родной культуре

Самостоятельная работа обучающихся по поиску решения проблемы

формы работы:

  • экскурсии;
  • беседы с населением;
  • работа с Интернетом;
  • изучение краеведческой литературы;
  • подготовка компьютерных презентаций и видеороликов;
  • представление результата

Решение проблемы: повышение самооценки

(мнение обучающихся 11 класса)

Педагогическому коллективу:

  • в школе чаще проводить мероприятия, раскрывающие участие односельчан в исторических событиях, показывающих значение нашего края и посёлка в развитии нашего округа и государства

  • развивать местные промыслы

Решение проблемы: повышение самооценки

(мнение обучающихся 11 класса)

Администрации посёлка и районному межпоселенческому Центру ремёсел

  • использовать новые формы представления литературных произведений писателей ханты и манси:
  • кино с популярными актёрами;
  • мультфильмы, комиксы и т.д.

Решение проблемы: повышение самооценки

(мнение обучающихся 11 класса)

  • стилизовать национальную одежду, проводить показы моделей для того, чтобы носить их в повседневной жизни

Решение проблемы: повышение самооценки

(мнение обучающихся 11 класса)

Мастерам Центра ремёсел, сельскому дому культуры

Местным предпринимателям, владельцам угодий

развивать этнотуризм – это привлечёт внимание общественности к образу жизни и культуре ханты, повысит уровень занятости местного населения

Создать этноклуб

«Маша и медведь»

Решение проблемы: повышение самооценки

(мнение обучающихся 11 класса)

Активистам ученической школьной организации

«Мальчишки и девчонки»

  • сделать доступным
  • для ханты участие в международных и всероссийских конкурсах, например, Евровидение, Голос, олимпиады и т.д.

Решение проблемы: повышение самооценки

(мнение обучающихся 11 класса)

Руководителям местных нефтедобывающих предприятий

  • отношение к малой Родине: интерес,
  • гордость,

    сопричастность

Предполагаемый результат после многолетней работы

Результат применения проблемного метода:

  • овладение новыми способами умственных и практических действий;
  • развитие коммуникативных способностей;
  • совершенствование ключевых компетенций;
  • приобретение новых знаний

Проблемное обучение:

  • развивает личность;
  • повышает самостоятельность;
  • приближает к реальной жизни

  • Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти, к отупляющей, никому не нужной, вредной для здоровья и для умственного развития зубрёжке… Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире. Наблюдать, думать, рассуждать, переживать радость труда и гордиться созданным, творить красоту и радость для людей и находить в этом творении счастье
  • В.А.Сухомлинский

Литература и источники

  • Е. В. Перевалова, К. Г. Карачаров Река Аган и ее обитатели. //Екатеринбург; Нижневартовск УрО РАН; Студия «ГРАФО», 2006
  • У. Т. Сирелиус Путешествие к хантам//Издательство Томского университета, 2001
  • Ю. Вэлла Река Аган с притоками. Опыт топонимистического словаря. Бассейн реки Аган//г. Ханты – Мансийск, 2010
  • Автры – составители О. Г. Корниенко, Ю. К. Айваседа. Сборник материалов фольклорно – этнографической экспедиции// Нижневартовск: издательство «Приобье», 1999
  • http://wwwold.ugrasu.ru/science/journal/12/5/documents/Spodina_V_I.pdf
  • http://viperson.ru/data/201012/spodina118143152.pdf
  • http://www.оуипиир.рф/sites/default/files/vu/vu-2-2011-140-145-opt.pdf
  • http://ethnobs.ru/file/Perevalova_Severnye_hanty_2.pdf

Спасибо за

внимание