Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в страну Сказок» скачать бесплатно

Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в страну Сказок»


Конспект НОД в подготовительной группе по познанию (ФЭМП)
Тема: «Путешествие в страну Сказок»
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.
Задачи:
Образовательные:
1.совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в
пределах 20;
2. формировать умение сравнивать предметы по высоте;
3. формировать навыки вычислительной деятельности;
4. формировать умение пользоваться знаками «+», «-»;
5. закрепить умения ориентироваться в пространстве;
6. закрепить знания о геометрических фигурах;
7. конкретизировать знания детей о линиях - прямой, кривой, ломаной.
Развивающие:
1. развивать умение детей составлять и решать простые арифметические
задачи, выделяя в задаче условие, вопрос, решение и ответ;
2. развивать смекалку, зрительную и слуховую память, воображение;
3. развивать логическое мышление, умение рассуждать, доказывать.
Воспитательные:
1. воспитывать интерес к занятиям по формированию элементарных математических представлений.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам. А начнём мы наше
путешествие с загадки: «На лице растёт – от радости цветёт» .
Дети: Улыбка.
Воспитатель: Давайте улыбнёмся друг другу и будем думать только о хорошем.
Через высокие горы,
через широкие долы,
через дремучие леса,
через синие моря
путешествовать идем
дружно песенку поем.
- У нас на пути опасное болото. Кажется, что это просто зелёная поляна, но если оступиться или неправильно выбрать
дорожку, то можно завязнуть в болоте.
Лабиринт « Найди дорожку».
Задача детей, называя направление хода движения - направо, налево, вверх, вниз - переходить последовательно от числа
к следующему числу 1,2,3,4,5…
Цель задания: закрепить знания о последовательности чисел натурального ряда; закрепить умение ориентироваться в
пространстве, называя направление движения.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все преодолели опасное болото. Посмотрите, перед нами избушка на курьих ножках. Как
вы думаете, кто здесь живёт?
Дети: Баба-Яга.
Воспитатель: Интересно, ребята, что же за задания приготовила для нас Баба-Яга. Здесь лежит письмо. Давайте его
прочитаем.
«Вы только тогда пройдёте мимо моей избушки, когда правильно назовете дни недели и решите задачи на сложение и
вычитание, а затем решите все мои задачи на смекалку».
Математические задачи. Дети должны назвать дни недели и решить задачи на сложение и вычитание.
- Молодцы, ребята. С первым заданием вы справились. А теперь будьте очень внимательны. Будем решать задачи на
смекалку.
Задачи на смекалку.
Сколько концов у палки?
Сколько ушей у трех мышей?
У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги сзади. Сколько ног у животного?
Три ослика несли поклажу: первый- 1 кг сахара, второй – 1 кг железа, третий – 1 кг ваты. Переходя через речку, они
искупались с поклажей на спине. Выбрались на другой берег. Один побежал, другой пошел, третий поплелся. Почему?
Из какой посуды нельзя ничего съесть? (пустой)
Воспитатель: Молодцы, со всеми заданиями справились, можно отправляться в следующую сказку.
Деревянным острым носом
Всюду лезет он без спроса.
Даже дырку на картине
Носом сделал …(Буратино.)
- В какой же сказке мы с вами оказались на этот раз?
Дети: В сказке Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино».
Воспитатель: Мальвина дала задание Буратино, а он не может сам справиться с ним. Давайте поможем ему.
- Внимательно посмотрите, как расположены геометрические фигуры на фланелеграфе.
- Назовите геометрическую фигуру, расположенную посередине.
- Какая геометрическая фигура расположена вверху?
- Какая геометрическая фигура расположена внизу?
- Какая геометрическая фигура расположена справа?
- Расскажите еще раз, как расположены фигуры, чтобы затем правильно расположить их на карточке.
Заслушивается ответ одного ребенка.
Воспитатель закрывает образец, дети работают с раздаточным материалом.
Затем дети сверяют свою работу с образцом.
Динамическая пауза « Весёлая разминка».
Под музыку дети выполняют разные движения.
Воспитатель: Перед нами замок. Когда принцесса уколола палец веретеном, она уснула, и вместе с ней заснули король и
королева, слуги, повара на кухне, лошади в конюшне, голуби на крыше. Спит принцесса уже 100 лет. В какую сказку мы
попали?
Дети. «Спящая красавица».
Воспитатель. Пока принцесса спала, всё в замке пришло в запустение. Мы должны разбудить принцессу. Принцесса спит в
одной из башен замка. Замок обнесен высоким забором, а на дубовых воротах висит замок. Открыть замок нам помогут ваши
знания.
Дети получают карточки с математическими примерами, в которых пропущены знаки «+» или «-».
3 … 1 = 2 4 … 1 = 5 7 … 1 = 6
8 … 1 = 9 9 … 2 = 7 5 … 2 = 3
8 … 2 = 10 7 … 2 = 9 5 … 5 = 10
- Каждую башню охраняет стражник - цифра, если вы внимательно вглядитесь в
изображения цифр, то быстро догадаетесь, в какой башне спит принцесса.
Дидактическая игра «Башни».
Цель игры: закрепить умение находить правильно и неправильно изображенные цифры по написанию.
Воспитатель. Молодцы, со всеми заданиями справились, замок открыли, принцессу разбудили, можно отправляться в
следующую сказку.
Маленькая девочка весело бежит
По тропинке к домику,
Что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей
Отнести корзиночку, посланную с ней.
Дети: Красная Шапочка из сказки Шарля Перро «Красная Шапочка».
Воспитатель: Давайте поможем Красной Шапочке отыскать нужную тропинку к домику бабушки. Сначала тропинка была
похожа на кривую линию, потом на прямую линию, а потом на ломаную.
Задача детей выложить тропинки по словесной инструкции на доске.
- А чтобы мы не заблудились на обратном пути, давайте зарисуем тропинки в обратном порядке, так как будем по ним
возвращаться назад. Дети зарисовывают на рабочих листах или в тетрадях: ломаная, прямая, кривая.
- Молодцы! И с этим заданием вы справились. Отправляемся в следующую сказку.
Он не знает ничего.
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки,
Как зовут его?
Дети: Незнайка.
Воспитатель: Из какой же он сказки?
Дети: Из сказки Николая Николаевича Носова “Приключения Незнайки и его друзей”. Дети, как называется город, в котором
живет Незнайка?
Дети: Незнайка живет в Цветочном городе.
Воспитатель: Слушайте внимательно задание: дома надо поставить в ряд от самого низкого до самого высокого.
- Какого цвета дом самый низкий? (Дети называют цвет.)
- Поставим его первым.
- Какой дом самый низкий из оставшихся?
Далее дети раскладывают дома, пользуясь правилом: выбирай самый низкий из оставшихся.
- Расскажите о высоте всех домов.
Дети: Жёлтый дом – самый низкий, красный – выше, зелёный – еще выше, синий – еще выше, голубой самый высокий.
Воспитатель: Вот такой красивый Цветочный город.
Итог занятия:
Воспитатель: Дети, вам понравилось путешествие по Стране Сказок?
- Вспомните, в каких сказках мы побывали?
- Кому и как мы помогли?
Я думаю, вы, ребята, убедились, что математика – очень нужная наука, она может пригодиться всегда и везде, в обычных и
совсем невероятных сказочных ситуациях. Сегодня наше путешествие в страну Сказок окончено. Но мы обязательно туда еще
вернемся! Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите с собой красное яблоко. Если было скучно, то возьмите
зелёное яблоко.