Презентация "Психологические особенности подросткового возраста"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Психологические особенности подросткового возраста

  • Педагог-психолог МБОУ «Каратузская СОШ»
  • Кокухина Д.О.

Возрастные границы: 11(12)-15(16)лет

  • Ведущий вид деятельности :
  • общение со сверстниками / интимно-личностное общение
  • Новообразования:
  • 1. чувство взрослости
  • 2. развитие самосознания
  • 3.формирование нравственной сферы

Проблема возраста

  • отмирание и разрушение старых интересов и несформированность новых
  • +
  • Несформированность нравственной сферы
  • =
  • Склонность к асоциальному поведению

  • Основные особенности возраста:
  • «Гормональный взрыв»
  • Половое созревание
  • Период отмирания и разрушения старых интересов и формирование новых
  • «Доминанта романтики»
  • Реакция группировки со сверстниками

«Гормональный взрыв»

  • Постоянное нахождение подростка в стрессовом состоянии
  • Частые перепады настроения
  • Приступы раздражительности , агрессии
  • относится к временному неадекватному поведению как к норме
  • не провоцировать подростка на аффективное поведение
  • давать подростку возможность успокоиться

Новообразования

  • У подростка появляется чувство взрослости
  • Появляется интерес к своему внутреннему миру

Чувство взрослости

  • Соблюдение принципов равноправия и уважения
  • Не учить не наставлять, т.к. перед тобой взрослый
  • Аргументация требований взрослого
  • Подростки часто согласны только на внешнее подчеркивание взрослости
  • Учитывать право на ошибку
  • Доверие авансом
  • Обращение к подростку за помощью, советом

  • Общение со сверстниками
  • Школа- место общения
  • Обрывание «семейной пуповины»
  • Вливание в подростковую субкультуру
  • Создание мотивации к учебе через общение со сверстниками
  • Избегание комментариев поведения ребенка в присутствии сверстников
  • Ставка на авторитет родителей не оправдана
  • Учет ценностей значимой для подростка среды
  • Значимость мнения сверстников

Общение

  • Общение со сверстниками – ведущий вид деятельности для подростков
  • Определённое отчуждение от взрослых и усиление авторитета группы сверстников
  • В отношениях со сверстниками подростки отрабатывают способы взаимодействия, проходят особую социальную школу

Учёба

  • Подростка привлекают индивидуальные формы организации занятий, когда учитель лишь помогает ему
  • Основным стимулом к учению у подростков является стремление занять определённое положение в классе
  • Оценка воспринимается подростком как возможность подтвердить свои способности

Развитие самосознания формирование нравственной сферы

  • Построение отношений по принципу «помощник – друг»
  • Акцент на положительном в поведении и личности подростка
  • Относится к отрицательным поступкам ребенка, как к неизбежным последствиям становления нравственной сферы
  • Осознание роли рефлексии

Как помочь ребёнку в учёбе

  • Чтобы самооценка школьника была устойчивой, почаще хвалите его за выполненную работу, учитывая даже незначительные изменения в лучшую сторону
  • Всегда сравнивать интересы ребёнка только с его же результатами, достигнутыми ранее и отмечать положительные стороны

Как помочь ребёнку в учёбе

  • Если ребёнок что –то не усвоил, попробуйте взять учебник разобраться вместе со своим учеником, пусть он сначала усвоит материал вместе с Вами, а затем решит несколько подобных задач самостоятельно
  • Поощрять интересы ребёнка, направлять его, даже если интересы ребёнка часто меняются

Общаться с ребёнком. Как?

  • Постарайтесь уделять своему ребёнку хотя бы 10 минут в день, расспросите как дела, что нового
  • Если что – то в поведении ребёнка Вам не нравится, скажите ребёнку об этом с точки зрения своих чувств
  • Объясните ребенку, что они волнуетесь за него. Любое требование должно быть разумным и аргументированным.

Общаться с ребёнком. Как?

  • Если возник спор, не вступайте в полемику, лучше возьмите паузу, но желательно в этот же день «закрыть проблему», поговорив с ребёнком по душам, спокойно обсудив все разногласия
  • Расскажите ребенку о том, что волновало вас в его возрасте, о каких упущенных возможностях вы жалеете, но сделайте это в обычной беседе