Презентация "Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в ходе осуществления коррекционно-педагогической работы"


Подписи к слайдам:
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 села Новая Жизнь Буденновского района»  

«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в ходе осуществления коррекционно-педагогической работы».

Выполнила:

Учитель-логопед

Разуменко Г.И.

Актуальность

  • Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии- одна из наиболее важных и актуальных проблем специальной педагогики.
  • У современных детей, « благодаря» информационному прогрессу, снизился интерес к живому общению, чтению книг, практически исчезла потребность к играм- драматизациям, что неизбежно приводит к отставанию в речевом и психическом развитии.
  • Количество детей, имеющие речевые трудности, неуклонно растет.
  • Неумение родителей организовать целенаправленное общение, в том числе в игровой форме .

Проблема

  • Необходимость участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе и отсутствие эффективных технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи по данному направлению.

Цель:

  • Предоставление различных вариантов взаимодействия учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста.

Задачи:

  • Повысить эффективность коррекционной работы учителя-логопеда по устранению речевых нарушений у детей.
  • Повысить заинтересованность родителей в результатах коррекционно- развивающей работы с детьми.
  • Необходимо целенаправленно и систематически вести работу по речевому развитию детей, которая должна предусматривать обучение родителей общению с детьми, в том числе в игровой форме.
  • Создание единого коррекционно-развивающего пространства
  • как в ОУ, так и в домашних условиях.

  • Показать разнообразные формы и методы работы с родителями.

Методы и формы реализации проекта.

Индивидуальная работа:

  • Индивидуальные беседы; консультации; тетради для индивидуальных заданий; анкеты; рекомендации; индивидуальные занятия; домашняя библиотека;
  • Коллективная работа:

  • Родительское собрание; консультации; семинары; речевые
  • праздники; выставки игр, пособий;

    Наглядная работа:

  • Речевой уголок; домашнее задание; папки- передвижки; экран звукопроизношения; игротека;

Ожидаемый результат

  • Родители активно включены в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях, фиксируют свои достижения в «Дневнике успеха».
  • Умение родителей самостоятельно использовать материалы с информационно-методического стенда «Уголок логопеда».
  • Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.

Инструментарий

  

  • Логопедическая работа в школе. Ишимова О.А., Бондарчук О.А. «Просвещение» 2009 г. Организация логопедической работы в школе.   Елецкая О.В.,
  • Горбачевская Н.Ю. «ТЦ Сфера»,   2006 г.    Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда
  • в условиях общеобразовательного учреждения. Бессонов Т.П. «АПК
  • и ППРО», 2009г.

  • Логопедия: учеб. пособие для студентов пед. вузов /под. Ред. Волковой Л.С. /Москва, 1989г.
  • Овчинникова Е.В.Организация сотрудничества логопеда и родителей //ж. Логопед, №6, 2007 г.

Научить ребенка говорить…

Если научить ребёнка говорить,

Он расскажет вам о том, что в жизни происходит.

Солнце как встаёт, и как оно заходит,

Если научить ребёнка говорить.

Надо научить, да так, чтоб понимали

Вашего ребёнка разговор,

И вопросов чтоб не задавали,

- Что сказал? Не можешь до сих пор?

Надо научить ребёнка говорить,

Так, чтобы слова ложились в предложенья,

И писалось, чтоб без затрудненья,

Надо научить ребёнка говорить.

И, когда малыш со счастливыми глазами

Перескажет то, о чём впервые прочитал,

Вот тогда вы убедитесь сами –

Ваш малыш увереннее стал.

Спасибо за внимание!