Презентация "Влияние мотивации на качество знаний"


Подписи к слайдам:
ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИИ НА КАЧЕСТВО УЧЕНИЯ

ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИИ НА КАЧЕСТВО УЧЕНИЯ

Содоклад учителя физики ОШ I – III cт. № 5 г. Снежное ДНР Остапенко А. В. на мартовском педагогическом совете в 2016 г.

Проспект содоклада

Чего в нём не будет?

  • Рапорта о своих успехах по теме содоклада
  • Конкретной физики

Что в нём будет?

  • Начальный теоретический минимум для усвоения и распространения

Правофланговый родитель:

  • «Я оценками своей дочери вообще не интересуюсь!»

Баптистский диакон:

  • «Мы не требуем от детей стремления к высокой успеваемости»

Педагог-атеист:

  • «Учиться надо не ради оценок, а ради знаний!»

Контрпример

  • Ашер Кушнир цитирует слова рава школьному учителю;
  • «Мой сын должен знать, что его отец сильно интересуется его школьными успехами!»

Г. С. Сковорода:

«Столпы» Церкви и школы

  • Нуждаются в «кровельщиках»

«Довольно и вас, столпов неотёсанных!»

«Золотые» слова

  • Пифагор Самосский:
  • «Одну каплю здравого смысла предпочитай целому колодцу учёности!»

«Золотые» слова

  • Михайло Васильевич Ломоносов:
  • «Сами свой разум употребляйте!»

Настоящая гражданская позиция

  • «19. Особенно вам следует побуждать городские советы и родителей править хорошо и посылать детей в школу, объясняя им — почему они должны делать это, и какой ужасный, достойный всяческого проклятия грех они совершают, не делая этого. Ибо этим пренебрежением они опрокидывают и уничтожают как Царство Божие, так и царство мира сего, поступая, как самые злобнейшие враги Бога и людей.

Настоящая гражданская позиция

  • 20. И донесите до них ясно и чётко, какой ужасный вред они наносят, если не способствуют обучению детей, чтобы те стали пасторами и учителями, а также служащими [в других областях, от которых мы не можем избавиться в этой жизни], и т. д., и ещё — что Бог накажет их за это ужасно. Такая проповедь необходима. [Воистину, я не знаю другого предмета, заслуживающего такого же усердия, как этот]. Родители и судьи [члены городских советов] сейчас грешат в этом сверх всякой меры. Вытворяя всё это, дьявол задумал что-то очень жестокое [он желает ввергнуть Германию в величайшие бедствия и несчастья]».
  • (Из «Предисловия к Краткому Катехизису»
  • д-ра М. Лютера).

Значит:

  • Позитивные мотивы учения надо культивировать.
  • Негативные мотивы надо искоренять.

Иерархия жизненных потребностей

Авраам Маслоу

Пирамида Маслоу

«Этажи» потребностей

    • Духовные

Верхний

    • Социальные

Средний

    • Витальные

Нижний

Очевидно!

  • «Прежде, чем заниматься наукой, искусством, философией,
  • человеку нужно есть, пить, иметь одежду, жилище...».

Ваш выбор?

Кстати о бутербродах. Кто их изобрёл?

Кто из трёх?

Николай Коперник

  • «Быстро поднятый с земли предмет не считается упавшим!»

Откуда этот «перл»?

  • «По-немецки: цацки – пецки.
  • А по-русски: бутерброд!»

Не всё так однозначно!

?

«Зрелищ!»

«Хлеба!»

Поисковик Вам – в помощь!

  • Виктор Франкл
  • Основатель 3-й венской школы психологии
  • Создатель логотерапии

А. В. Суворов

  • Субординация
  • Экзерциция
  • Дисциплина
  • Чистота
  • Здоровье
  • Опрятность
  • Бодрость
  • Смелость
  • Храбрость
  • Победа
  • Слава, слава, слава

Важно!

  • Пирамида А. Маслоу характеризует иерархию потребностей обычных людей.
  • Есть исключения.

Практическое применение.

  • Знакомить себя, коллег, родителей и детей с этой иерархией. Конечно, на доступном для них уровне.
  • Приводить примеры из литературы, истории, науки и жизни, как по-человечески, а не по-животному следует удовлетворять жизненные потребности.
  • Не забывать иногда приводить примеры того, как концентрация на высших потребностях, казалось бы, в ущерб нижним, всё же обеспечивала успех жизненного предприятия.

Спасибо за внимание!

  • Горячий бутерброд

Снежное – 2016