Рекомендации проведения итогового занятия в системе дополнительного образования


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

МБОУДО «Дворец детского (юношеского) творчества Всеволожского района Ленинградской области

  • Автор – составитель: методист Фирсова
  • Марина Леонтьевна

Итоговое занятие в системе дополнительного образования проводится:

  • после изучения большой темы или раздела;
  • по окончании полугодия;
  • по окончании учебного года ;
  • по окончании обучения по дополнительной образовательной программе.

Цель итогового занятия:

  • Подведение итогов работы группы обучающихся по освоению дополнительной образовательной программы.
  • Получение и обобщение сведений для совершенствования педагогом образовательного процесса по образовательной программе и методики обучения.

Задачи итогового занятия:

  • Определить степень результатов обучения по образовательной программе;
  • Проверка теоретических знаний и практических умений учащихся;
  • Закрепление теоретических знаний и практических умений по образовательной программе;
  • Реализация полученных знаний, умений и навыков в новых ситуациях.

Требования к итоговому занятию:

  • Педагогом составляется конспект проведения итогового занятия;
  • Тема итогового занятия тщательно продумывается, может носить творческий характер;
  • Задачи итогового занятия должны определять, какой материал вынесен для подведения итогов выполнения образовательной программы;
  • Итогового занятия должно быть направлено на обобщение, повторение, подведение итогов изученного за учебный год;
  • Педагог определяет основные понятия, термины, необходимые для повторения и обобщения материала;
  • Форма проведения занятия должна соответствовать теме занятия, отвечать его задачам.

Структура итогового занятия

  • Должна быть логичной и отвечать следующим требованиям:
  • Комплексное планирование познавательных и воспитательных задач;
  • Выделение главного в занятии;
  • Определение последовательности этапов и оптимальное распределение времени между ними;
  • Целесообразное применение разнообразных средств и методов обучения;
  • Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;
  • Создание необходимых материальных условий;
  • Подведение итогов итогового занятия.

Особенности подготовки итогового занятия:

  • На итоговое занятие могут быть приглашены: педагоги дополнительного образования, родители, обучающиеся других объединений и т.д.;
  • Кабинет может быть оформлен детскими работами;
  • Подобрано музыкальное сопровождение, мультимедийное, и др.;
  • Подготовлены разные формы поощрения и награждения.

Подготовка педагога к итоговому занятию:

  • Составление конспекта занятия. Необходимо сформулировать по 3 задачи в аспекте развития, обучения, воспитания. Задачи должны соответствовать цели;
  • Составление теоретических вопросов;
  • Продумывание и отработка практических заданий;
  • Подготовка методических материалов: наглядные и раздаточные, инструменты, материалы для практической работы, литература. ;
  • Создание такой обстановки на занятии, при которой раскроется весь запас знаний, умений, навыков каждого ребёнка. Результативное выполнение всех заданий;
  • Прогнозирование результатов занятия. В конце занятия подвести итоги, обсудить результаты, которые должны отражать степень достижения поставленных задач и соответствовать цели занятия.

Подготовка педагогом детей к итоговому занятию:

  • Обсуждение с детьми значения итоговых занятий в целостном учебном процессе;
  • Уведомление детей о дате, времени и форме проведения итогового занятия;
  • Обсуждение с учащимися формы проведения, критериев оценки результатов занятия;
  • Сообщение детям вопросов тем, которые необходимо повторить к итоговому занятию;
  • Можно предложить детям принести свои работы, выполненные за отчётный период.

Итоговый контроль

  • Проводится с целью определения степени достижения результатов обучения, закрепления знаний, умений и навыков по образовательной программе;
  • Получения сведений для совершенствования педагогом образовательной программы и методики обучения.

Формы организации итогового занятия

  • Специфика деятельности дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм итогового занятия;
  • Успех итогового занятия будет зависеть от правильного сочетания организаторских и педагогических приемов и средств, грамотного выбора форм;
  • Итоговое занятие может проводиться в любой форме (занятие, игра, диспут, реферат, выставка, опрос, концерт, тест, конкурс творческих работ, турнир, викторина, соревнование, доклад и т.д., и т.п.), везде, где прослеживается алгоритм получения и реализации знаний, умений и навыков учащихся.

Планирование итогового занятия

  • План – это документ, в котором отражены: тема, концепция, содержание и результаты итогового занятия.
  • Планирование является обязательным для каждого итогового занятия
  • Педагог при проведении итогового занятия составляет и представляет комиссии (жюри, коллегам) его план.

План – конспект итогового занятия

  • Вступительная часть:
  • Название детского объединения, отдела;
  • Дата, время, место проведения занятия;
  • Номер и год обучения учебной группы
  • Фамилия, имя, отчество педагога;
  • Состав учебной группы;
  • Тема занятия;
  • Концепция занятия, включая цели и задачи

Форма итогового занятия

  • Занятие, конкурс, доклад, реферат, игра, концерт, соревнование и т. д.
  • Форма организации работы: групповая, по подгруппам, делится по командам и т.д.

Структура итогового занятия

  • Вводная часть занятия- организационный этап – (приветствие, рассаживание детей на места), постановка цели и задач;
  • Основная часть занятия – Краткое содержание и время теоретической части занятия;
  • Задание (содержание) практической части занятия;
  • Физкультминутка;
  • Практическая работа;
  • Подведение итогов итогового занятия;
  • Методы обучения;
  • Материально – техническое оснащение занятия;

Список используемых источников

  • Список литературы:
  • Асмолов, А. Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России от традиционной педагогики к педагогике развития [Текст] /А. Г. Асмолов // - Внешкольник, 1997, № 9.
  • Скок, Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность [Текст] / Г. Б. Скок.– М.: Изд-во Педагогического общества России, 2001. – 100с.
  • Интернет-ресурсы:
  • 1. http://www.openclass.ru/node/213920

Спасибо за внимание