Планирующая документация педагога дошкольной образовательной группы


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Планирующая документация педагога дошкольной образовательной группы:
    • Цели и задачи деятельности группы
    • Учебный план (план НОД)
    • Расписание НОД
    • Режим жизнедеятельности
    • Перспективное планирование
    • План коррекционно- развивающей работы
    • План работы с родителями
    • Циклограмма совместной деятельности
    • Тетрадь взаимосвязи со специалистами
    • Календарное планирование
    • План работы по самообразованию

План НОД/Учебный план Подготовительная группа

  • Наименование НОД
  • Объем (мин./ кол.) образовательной нагрузки в неделю
  • Объем (мин./ кол.) образовательной нагрузки в год
  • ИТОГО:
  • 7ч 30м (15)
  • Дополнительные образовательные услуги
  • Кружок «..»
  • 30м (1)
  • Секция «..»
  • 30м (1)
  • ВСЕГО:
  • 8ч 30м (17)

План НОД/Учебный план

  • Наименование НОД
  • Объем образовательной нагрузки
  • 2 гр. ран. возр.
  • 1,6м. -2 г.
  • 1 мл.гр.
  • 2-3 года
  • 2 мл.гр.
  • 3-4 года
  • Ср.гр.
  • 4-5 лет
  • Ст.гр.
  • 5-6 лет
  • Подг.гр.
  • 6-7 лет
  • в нед.
  • в год
  • в нед.
  • в год
  • в нед.
  • в год
  • в нед.
  • в год
  • в нед.
  • в год
  • в нед.
  • в год
  • ИТОГО
  • Дополнительные образовательные услуги
  • Кружок «..»
  • Секция «..»
  • ВСЕГО

Перспективное планирование

  • №, (месяц), тема недели
  • Задачи по обр. областям
  • Источник

Перспективное планирование «Физкультура»

  • №, (месяц), тема недели
  • Задачи
  • по обр. областям
  • П/и
  • Источник

Перспективное планирование «Конструирование/ручной труд», «Рисование», «Аппликация/лепка»

  • №, (месяц), тема недели
  • Задачи
  • по обр. областям
  • Продукт
  • Источник

Перспективное планирование «Музыка»

  • №, (месяц), тема недели
  • Задачи
  • по обр. областям
  • Репертуар
  • Источник

Перспективное планирование НОД «Познавательное развитие» во 2мл.гр.

  • №, (месяц), тема недели
  • Задачи по обр. областям
  • Источник
  • №1 (сентябрь)
  • «Лето»
  • «П»: - формировать представление о понятии «лето», о жизнедеятельности людей летом.
  • «ФК»: - обогащать двигательный опыт детей.
  • «З»: - сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
  • «Б»: - формировать привычку ЗОЖ (осанка, физкультминутка).
  • «К»: - развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
  • - обогащать и активизировать речь.
  • «С»: - приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослым в процессе непосредственно-образовательной деятельности.

Перспективное планирование НОД «ФЭМП» в подготовительной группе

  • №, (месяц), тема недели
  • Задачи по обр. областям
  • Источник
  • №3 (октябрь)
  • «…»
  • «П»: 1.формировать представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части и целого.
  • 2. Формировать умение воспроизводить равное или неравное количество предметов.
  • 3. Формировать умение воспроизводить последовательность дней недели.
  • «ФК»: - обогащать двигательный опыт детей.
  • «З»: - сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
  • «Б»: - формировать привычку ЗОЖ (осанка, гимнастика для глаз, физкультминутка).
  • «К»: - развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
  • - обогащать и активизировать речь.
  • «С»: - приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослым в процессе непосредственно-образовательной деятельности.
  • Методические рекомендации, зан.№1

  • Перспективное планирование может корректироваться в процессе работы при анализе промежуточных результатов

План работы с родителями

  • Срок
  • Форма
  • Содержание
  • Примечание

Календарное планирование

  • Осуществляется в соответствии циклограммой и перспективным планированием.
  • Планируемые формы организации детской деятельности имеют тематическую окраску, позволяющую формировать целостную картину мира по системообразующей теме.
  • Образовательная деятельность в режимные моменты по ознакомлению с окружающим, ФЭМП, Развитию речи, Обучению грамоте, ИЗО, ФИЗО оперативно планируется в соответствии с перспективным планированием НОД и анализа достижений на них конкретного ребенка.
  • Образовательная деятельность в режимные моменты преимущественно осуществляется в индивидуальной и малогрупповой форме.

Календарное планирование

  • Фиксируются:
    • форма деятельности и ее название: д/и «Овощи-фрукты»
    • цель приоритетной образовательной области: Ц: 1в.- классификация; 2в. – штриховка; 3в. – мимика,
    • названия интегрируемых ОО: П, С, К.
    • в скобках - с кем будет проводиться работа, (Алеша К. Аня Л.)
    • источник. «Развитие тв. мышления» с.38/ [7] с.38\ если разработана карточка: см. карт.№5

Планирование самообразовательной деятельности

  • 1. Тема
  • 2. Цель: Совершенствование каких-либо приемов работы
  • 3. Задачи: Поиск и изучение актуальных технологий по теме самообразования
  • 4. Пути и средства осуществления:
  • -Подобрать литературу
  • -Изучить литературу
  • -Изучить опыт педагогов ОУ/города/района
  • -Согласовать работу с педагогом наставником/руководителем МО
  • -Принимать участие в работе МО ОУ/города/района
  • -Показывать открытые занятия
  • -Отработать практические приемы в работе
  • -Вести ежемесячный анализ деятельности
  • -Изготовить необходимые пособия (оборудование, д/и, карточки)
  • - Проанализировать результаты работы
  • 5. Ожидаемый результат:
  • -Накопление теоретических знаний
  • -Накопление практического опыта работы
  • -План дальнейшей работы по самообразованию

  • Анализ работы по самообразованию педагога
  • Список изученной литературы.
  • Какие конкретные разработки из литературы использовали в своей практике. Их результативность.
  • Чей педагогический опыт (педагогов ОУ/города/района) и по каким вопросам изучали.
  • Количество посещенных занятий.
  • Ваше пополнение микрометодкабинета:
  • а) оборудование к занятиям
  • б) дидактические игры для ОДвРМ
  • в) карточки планирования
  • г) методические разработки
  • 6. Оправдал ли себя план по самообразованию, его выполнение.
  • 7. Оценка результата своей деятельности (сравнение достигнутых результатов с ожидаемыми).
  • 8. Вопросы, которые оказались трудными в процессе изучения литературы и опыта работы.
  • 9. Что предстоит сделать.