Презентация "Портрет выпускника начальной школы"


Подписи к слайдам:
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

  • ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  • ФГОС НОО
  • 26.03.2013 г
  • Учитель начальных классов Сагимбаева М.С..

  • Родительское собрание
  • 23 декабря
  • 2015 года

Федеральный

  • ФГОС НОО
  • Федеральный
  • Государственный
  • Образовательный
  • Стандарт
  • Начального Общего Образования

Образовательная система

  • Наша программа
  • Образовательная система
  • «Школа 2100»
  • Основные авторы:
  • Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева –русск.яз., лит.чт.
  • Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких –математика
  • А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов…окружающий мир
  • О.А.Куревина, Е.А.Лутцева – технология
  • О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская –изобразит.искусство

  • Выпускник начальной школы
  • МАОУ СОШ №50
  • Познавательные
  • Регулятивные
  • Личностные
  • КОММУНИКАТИВНЫЕ

У выпускника формируются:

  • ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
  • У выпускника формируются:
  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи .

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
  • способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
  • .

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм.

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  • понимание чувств других людей и сопереживание им; установка на здоровый образ жизни;
  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник научится:

  • РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
  • Выпускник научится:
  • принимать и сохранять учебную задачу;
  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

  • РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  • различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

  • РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
  • использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
  • выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • Познавательные качества
  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
  • сообщения в устной и письменной форме;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

  • Познавательные качества
  • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  • осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • Познавательные качества
  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
  • осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
  • устанавливать аналогии;

Выпускник научится:

  • КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
  • Выпускник научится:
  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.
  • строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

  • КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
  • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
  • задавать вопросы;
  • контролировать действия партнёра;
  • использовать речь для регуляции своего действия;
  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  • формулировать собственное мнение и позицию;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • Портрет выпускника начальной школы
  • Выпускник начальной школы
  • МАОУ СОШ №50
  • Любящий свой народ
  • Уважающий ценности семьи и общества
  • Любознательный, активно познающий мир
  • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни
  • Умеющий учиться, способный к организации творческой деятельности
  • Способный отвечать за свои поступки перед семьей и обществом