Презентация "Личностно-ориентированное воспитание младших школьников как фактор их социализации"


Подписи к слайдам:
«Личностно-ориентированное воспитание младших школьников как фактор их социализации».

  • Учитель начальных классов МОУ Лицея «Созвездие» № 131 Шашкова Татьяна Якубовна

Технология личностно-ориентированного воспитания, «взращивание» личности каждого ребёнка, базируется на следующих принципах:

  • Технология личностно-ориентированного воспитания, «взращивание» личности каждого ребёнка, базируется на следующих принципах:
  • ориентация на социально-ценностные отношения, их гуманизация;
  • принятие ребёнка как данности;
  • индивидуализация и интеграция личности;
  • принцип личной ответственности
  • .

  • Эффективность личностно-ориентированного воспитания младших школьников обеспечивается следующими направлениями:

  • Приоритетные программы
  • Цели программы
  • Направления работы
  • "Здоровье"
  • формирование культуры сохранения и совершенствова-ния здоровья детей.
  • спортивные праздники и соревнования; походы; валеологическое просвещение
  • "Интеллект"
  • определение "зоны ближайшего развития" обучающихся, создание условий для развития их интеллектуально-творческого потенциала, обучение детей способам работы с информационными ресурсами.
  • организуется в таких формах, как предметные олимпиады, интеллектуальные игры, интеллектуальный марафон, викторины.
  • «Общение»
  • формирование классного коллектива, формирование культуры социального поведения, нравственной культуры и миропонимания, обучение способам преодоления коммуникативных проблем, проблем передачи социального опыта.
  • серия морально-правовых бесед на этические темы; встречи с людьми различных профессий; наблюдения, обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций, интервьюирование, ролевые игры; общественно-значимый социальный опыт (волонтерство, участие в патриотических, социальных, творческих и других проектах, акциях)
  • "Досуг и Семья"
  • создание условий для проявления учащимися своих индивидуальных способностей в равной степени посредством включения в активные и нестандартные формы деятельности.
  • экскурсии; совместные с родителями праздники; поездки; культпоходы.
  • Рефлексия
  • развитие умения адекватной оценки своих и чужих ошибок и достижений
  • «Дневник настроения», самонаблюдение, дневник «Я и окружающий мир»

  • Для того, чтобы ввести постепенно и успешно детей в социум,
  • обогатить социальный опыт учащихся, я использую межпредметную и проектную модель учебно-воспитательной работы.
  • Межпредметная модель - представляет собой совокупность педагогических приёмов и методов, объединённых общей ценностной направленностью к преподаванию любых предметов. Таким подходом к организации образовательного процесса, я пытаюсь решить проблему между существованием отдельной дисциплины, занимающейся проблемами воспитания, и необходимостью органичной её интеграции в каждый школьный предмет и в практику школьной жизни.

Проектная модель – разработка и реализация различных проектов нравственной, патриотической и экологической направленности.

  • Проектная модель – разработка и реализация различных проектов нравственной, патриотической и экологической направленности.

  • 2006-2007
  • Ежегодные концерты для ветеранов « Я помню. Я горжусь»
  • 2007-2008
  • Устроители школьного экологического марафона «Жизнь под угрозой»
  • 2008 -2009
  • Проект «Школьники – малышам». Сотрудничество детского сада и лицея.
  • 2008 -2009
  • Круглый стол. «Мы разные, но мы равные». Встреча учащихся и организации инвалидов-колясочников «Ассоциация Десница»
  • 2009-2010
  • Организаторы и разработчики проекта «Птицы – наши друзья»
  • 2009-2010
  • Проект «Школьный двор». Сотрудничество с местными властными структурами. ( Проект находится в стадии завершения)
  • Принимая участие в жизни школы, ученики демонстрируют активную жизненную позицию и готовность жить в социуме.

  • Дата
  • Уровень
  • Мероприятия
  • Достижения
  • 2 марта
  • 2008 года
  • Муниципальный
  • Городская акция «Выбираем вместе»
  • Грамота «Самый активный участник» ( 3 «Б» класс)
  • Сертификаты участников городского детского референдума
  • 26 февраля
  • 2009 года
  • Муниципальный
  • Городской конкурс «Любимый учитель
  • Диплом участников конкурса в номинации «За активное участие» 4 «Б», 3 «Д» классы - 5 человек
  • 18 января –
  • 19 марта
  • 2010 года
  • Школьный
  • Акция
  • « Птицы – наши друзья»
  • Грамота « Самый изобрета-тельный, активный и заботливый класс» (1»Б» кл.)
  • 2010 год
  • Школьный
  • « По тропе военных лет». Конкурс патриотической песни
  • Грамота за 1 место
  • .
  • Достижения учащихся в мероприятиях разного уровня
  • ( в том числе в социальных проектах)

  • Руководствуясь стандартами второго поколения, я делаю максимальный упор на такие формы образовательной деятельности, которые сталкивают детей с реальной жизнью и ее проблемами. Чем больше столкновений у ребенка с внешними обстоятельствами, другими людьми и культурами, тем лучше он начинает понимать себя, определяться в мире, быть востребованным и успешным.