Ученики на Учителя.com


Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому направлению в старшей группе "Натюрморт"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 7» г. Усинска
Республика Коми
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по художественно-эстетическому направлению
в старшей группе
«Натюрморт»
подготовила
Гуркина Екатерина Николаевна
воспитатель I квалификационной категории
г.Усинск 2014г
Цель: Формирование знаний в области изобразительного искусства.
Задачи:
Дать представление о натюрморте, как жанре изобразительного искусства, что
содержанием явления изображения предметов природы и быта: натюрморты,
выполняются художниками в разной технике изображения.
Развивать композиционные способности, эстетическое восприятие искусства и
окружающей действительности.
Обучать навыкам создания натюрморта, используя средства выразительности
нетрадиционной техники рисования: набрызг и рисование пластилином.
Вызвать у детей чувство восхищения красотой и многообразием натюрмортов,
созданных художниками в разные времена и в технике исполнения.
Воспитывать в процессе выполнения совместной деятельности чувства
коллективизма, уверенности в собственных силах, аккуратности.
Материал: Цветная бумага, простой карандаш, акварель, жесткие кисти, клей ПВА,
кисти для клея, пол-листа ватмана
Оборудование: мультимедийное оборудование
Ход
На экране изображение Третьяковской галереи. Дети стоят и рассматривают.
Воспитатель:
- Как называется это здание?
- Что вы знаете о галереи?
(Рассказ о галереи «Сокровищница русского искусства»)
- Репродукции картин, которые находятся в Третьяковской галерее. Мы уже с вами
рассматривали пейзажи Левитана. А сегодня будем рассматривать совсем другие картины.
Они называются натюрморты.
Следующий слайд: картина П.Н.Кончаловского «Сирень»
Воспитатель:
-Что изобразил художник на этой картине?
-Видите отдельные цветочки?
-Какого цвета лепестки?
-А зачем художник рисует цветы? Может быть
лучше любоваться настоящими?
(Предположительные ответы детей: «Настоящие
быстро завянут, а нарисованные будут цвести, всегда
радуя нас»).
Следующий слайд: картина И.П.Машкова
«Снедь Московская. Хлебы»
Воспитатель:
- Как бы вы назвали эту картину?
- Что нарисовал художник? (Ответы детей: калачи, булки,
баранки, караван, сухари).
- Закрывайте глаза и представьте, что все нарисованное
стало настоящим. Какой запах вы чувствуете?
- Мы ощущаем жар и аромат только что выпеченного
свежего хлеба.
- А как вы думаете, почему художник поместил эти предметы на темную поверхность
стола? Чтобы подчеркнуть, поджаристость хлебных корочек. Что может быть вкуснее
душистого свежего хлеба! Хлеб – это основа жизни. Пекли его когда-то в каждом
деревенском доме, в русской печи. Хлеб никогда не надоедает. Его пекли испокон века. А
раньше и хлеб, и вообще всю еду на Руси называли снедью. Поэтому и картина
называется «Снедь Московская. Хлебы».
Следующий слайд: картина И. Хруцкого «Плоды и тыква», И. Грабарь «Цветы»
Воспитатель:
- А вот еще две картины с изображением плодов и цветов. Написаны они разными
художниками. Один жил давно – это И. Хруцкий. Другой И. Грабарь жил в наше время.
Хруцкий рисовал предметы очень подробно. У него видны все косточки, разрез фрукта,
незаметен переход от одного цвета к другому. Грабарь же пишет крупными мазками, как
будто набрасывал краску на холст. Такие картины лучше рассматривать на расстоянии.
- Все рассмотренные картины –
натюрморты. Написаны они по-разному, но все они
отображают предметы природы и предметы быта
(что человек сделал своими руками) «Неподвижная
натура», «Спокойная тихая жизнь» - так
переводится понятие натюрморт. Одной из
основных тем – это тема любви к природе,
восхищение изобилием его даров, их красотой
разнообразием. А также прославление труда
человека.
Воспитатель читает стихотворение Г. Гладкова
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу-
Знай, что это натюрморт.
Дети в кругу на ковре. Проводится пальчиковая разминка. Затем педагог
предлагает детям пройти за столы, на которых размещена бумага, ватман, пластилин,
краски, заготовки из бумаги фруктов, овощей.
Дети самостоятельно приступают к выполнению творческой работы «Натюрморт»,
с использование техники пластилинографии.
Воспитатель:
- Как бы вы назвали выполненную работу?
- Где мы с вами сегодня побывали?
- Что узнали нового?
- Что вам понравилось?
- Что показалось сложным?
(Похвалить детей за сотрудничество)
- Художники сами видят и позволяют это сделать нам – увидеть всю красоту
окружающего мира, не только живую природу – но и так называемую, неживую природу,
все те предметы, что нас окружают.
Список использованной литературы
1. Швайко Т.С. Занятие по ИЗО в детском саду. Старшая группа. М., 2003.
2. Розенвассер, В.Б. Беседы об искусстве / В.Б.Розенвассер.-М.: Просвещение, 1979.
3. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. М., 2011.
4. Художественно-эстетическое воспитание дошкольника / Под ред. Н.В.Микляевой.
– М.: Сфера, 2013
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%E0%F2%FE%F0%EC%EE%F0%F2
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: