Конспект НОД "Морское путешествие" скачать


Конспект НОД "Морское путешествие"

1
Конспект занятия «Морское путешествие»
Цель:
1. Расширять и активизировать словарный запас детей по темам «Транспорт», «Морские
обитатели».
2. Развивать психические процессы (память, внимание, воображение, мышление); цветное
восприятие, интерес к природе, интерес к композиции.
Задачи:
1. Образовательная: Сформировать представление детей о море и его обитателях. Учить
их самостоятельно творчески отражать свои представления о море использовать технику
кляксография с элементами аппликации. Расширять и активизировать словарный запас,
пассажиры, пароход, волна, морские обитатели.
2. Развивающая: Развивать познавательные способности детей, развивать воображение,
цветовое восприятие, интерес к природе, интерес к композиции, коммуникативные
способности.
3. Воспитательная: воспитывать отзывчивость, способность проявлению активности,
воспитывать любознательность, художественный вкус, интерес к изобразительному
искусству.
4. Коррекционная: Развивать мелкую моторику.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательная деятельность»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Речевое развитие»
Материал и оборудование: Картинки с изображением транспорта ( мотоцикл, поезд,
самолет, корабль), мягкие модули, листы бумаги по количеству детей, морские обитатели
по количеству детей, запись звуков моря, гуашь разного цвета, баночки для краски по
количеству детей, кисточки, стаканчики для воды.
Предварительная работа: изготовление шаблонов морских обитателей.
Словарная работа: волны, плещется, спокойные, сильные, порт, пассажиры, шторм,
штиль, штурвал, морские обитатели, подводный мир.
2
Ход занятия :
Дети входят в зал под звуки моря.
В: Ребята, со мной сегодня произошла удивительная история, утром я получила
видеозвонок. Как вы думаете кто это был! Кто мне звонил! Догадываетесь! Я бы тоже
никогда не догадалась? Давайте вместе послушаем что она сказала.
Смотрят видеописьмо на экране.(Черепашка)
В: Черепашка хочет иметь очень много друзей и пригласила нас с вами к ней в гости.
Поедем в гости? (ответ детей)
В: Ребята, давайте решим, на каком транспорте лучше отправиться, чтобы у нас
получилось удивительное путешествие.
В: Какие виды транспорта вы знаете? аземный, подземный, воздушный, водный).
Установлена магнитная доска, на которую воспитатель по мере ответов детей будет
размещать виды транспорта.
В:Ребята я сейчас буду вам показывать картинки, а вы пожалуйста мне отвечайте, можем
мы на этом транспорте поехать или нет. Хорошо? Готовы? Приступим!
Воспитатель достает первую картинку МОТОЦИКЛ
В:Что это, ребята? (ответ детей)
В: Можем мы на мотоцикле поехать на остров?
(ответ детей)
В: Почему?
(ответ детей)
В:Правильно ребята, это наземный вид транспорта, поэтому он скорее утонет в море.
Воспитатель достает вторую картинку ПОЕЗД
В:А это что? Правильно! Можем мы на поезде поехать? Почему? (ответ детей)
Поезда идут по рельсам, а рельсы тянутся по земле.
Воспитатель достает третью картинку САМОЛЕТ
В: Можем мы на самолете полететь на остров?
Что мы увидим во время полета?(ответ детей)
3
В: Облака, еще что? Маленькую землю, то есть практически не чего, подходит нам такой
транспорт?(ответ детей)
В: Может выберем другой вид транспорта?
На чем нам лучше всего отправится, чтобы получилось настоящее путешествие?
Воспитатель достает пятую картинку КОРАБЛЬ
В: Правильно ребята, мы отправимся с вами в плаванье на корабле чтобы увидеть много,
много интересного.
В:А чтобы отправится в плаванье нам нужен корабль!
А у нас с вами есть корабль? (Мы можем его построить.)
Давайте построим! Что должно быть у корабля? (нос, правый борт, левый борт, корма)
(ответ детей)
В: Правильно ребята, у нас есть мягкие модули, давайте из них построим наш корабль.
Приступаем.
(строим корабль из мягких модулей)
В: Сзади – корма, спереди – нос,
Знает об этом каждый матрос. (Воспитатель читает во время постройки)
В: Ура! Наш корабль готов! Тогда поспешим зайти на борт и занять свои места. Мы
отправляемся! Садимся лицом вперед, чтобы видеть куда плывет наш корабль. Видеть
все самое интересное, что встретится нам на пути.
(Все садятся в центр построенного корабля)
В.: Ну вот, ребята, теперь мы с вами настоящие моряки!
В.: Чтобы отправиться в путешествие, давайте закроем глазки.
Включается музыка, звук моря и чаек.
В.: Ребята, что вы слышите?( звук моря и крики чаек.)
В: Ребята , откройте глазки, мы с вами уже в открытом море. 1-слайд ( МОРЕ)
В: Ребята, дует ветер, море волнуется, плещется! 2-слайд ( ВОЛНЫ)
В: А вот это ребята прибой, тот шум, что мы с вами слышали. 3-слайд ( ПРИБОЙ)
(Воспитатель,указывает на 4 слайд презентации (КОРАБЛЬ)
4
В: А вот и корабль, на котором мы с вами отправились в путешествие. Плывем на остров,
где нас ждет черепашка по имени Капелька.
(Воспитатель,указывает на 5-7 слайд презентации (ДЕЛЬФИНЫ)
В: Ой, а кто это у нас тут! (ответ детей)
Правильно ребята это дельфины, они очень любят плавать рядом с кораблями и часто
помогают людям. Вот такие чудесные обитатели морей.
(Воспитатель указывает на 8-9 слайд презентации (КИТ)
В:А это кто? (ответ детей)
Ребята, кит, самый большой обитатель морских глубин. Он такой огромный как наш
корабль. Через огромный рот они заглатывают вместе с тоннами жидкости планктон,
рыбу, рачков и этим питаются.
(Воспитатель указывает на 10 слайд презентации (АКУЛА)
В: А этого обитателя узнали? (ответ детей)
Конечно же ребята, это акула. Это самый опасный обитатель морей. Акулы являются
хищниками, которые поедают все что обитает в океане.
(Воспитатель указывает на 11-13 слайд презентации (РЫБЫ)
В: А это кто к нам приплыл? Рыбки! Видите какие они красивые и разноцветные!Какого
они цвета?(ответы детей)
(Воспитатель,указывает на 14 слайд презентации (ВОДОРОСЛИ)
В: А вы знаете как называются растения, которые растут в воде? (ответы детей)
В: Правильно, водоросли, ими питаются рыбки и служат так же домом для мелких
обитателей морей.
(Воспитатель,указывает на 15 слайд презентации СМИНОГ)
В: Вот какой интересный, знаете ли вы кто это?
Осьминог, осьминог, у тебя так много ног.
А у нас всего лишь две, как же повезло тебе.
Сколько у него конечностей ? (8) Они называются щупальцы.
(Воспитатель,указывает на 16 слайд презентации (МЕДУЗА)
В: Кого мы еще видим? Это ребята медузы, они тоже очень красивые, разноцветные, но
бывают и ядовитые и могут очень сильно обжечь. Мы их лучше трогать не будем!
5
(Воспитатель,указывает на 17 слайд презентации (МОРСКАЯ ЗВЕЗДА)
В:А вот и чудесный обитатель моря морская звезда, на что она похожа? Сколько у нее
лучиков давайте посчитаем?
(Воспитатель,указывает на 18-19 слайд презентации (ОСТРОВ)
В: Ребята, мы приближаемся к нашему острову.
В: А вы знаете, что такое остров? (ответ детей)
В: Что это? Что там есть (песок, пальмы, остров там где море).
Молодцы, Да ребята, остров -это маленькая часть земли, со всех сторон окруженная
водой.
В: А это кто? Русалочка! Она вместе с морскими обитателями поможет нашим глазкам
отдохнуть. Следите за ними внимательно.
Физминутка для глаз «Русалочка» (слайд 20-24)
В: Давайте высадимся на остров и поищем нашего друга Капельку, где же он! Давайте
позовем!
(Воспитатель держа в руках черепашку)
В: Да вот же она!
Черепашка: Привет ребята!
Вы все приплыли ко мне?
Как я рада встречи!
Черепашка: Ребята, вы наверное очень устали в дороге, поэтому я вам предлагаю
немного отдохнуть и поиграть со мной. Согласны?
Черепашка: Мы поиграем с вами в игру «Карусель» чтобы поближе познакомиться.
Игра «Назови признак предмета»
(Ход: Пособие представляет собой круг из ткани или клеенки, на котором расположены
по краю 1 круги для значков признаков и в центре 1 круг для объекта. Воспитатель
предлагает детям встать по кругу, выбрать объект (черепашку) и начинает считать:
1,2,3-беги. ( дети бегут по кругу, вокруг пособия.) Воспитатель::1,2,3- замри. (Дети
останавливаются). Перед каждым ребенком находится карточка-значок признака). По
очереди дети называют значок признака и характеризует по нему выбранный объект. )
В: Смотрим на карточку- признак, которая оказалась перед вами, и по очереди
характеризуем черепашку.
Черепашка: Вы когда ко мне плыли, что видели?
6
(Ответы детей)
Черепашка: Ребята, у меня к вам просьба, а вы могли бы все что видели нарисовать для
меня? Нарисуйте море, морских обитателей, водоросли, рыбки.
Нарисуете?(Ответы детей)
В: Сегодня, я хочу научить вас новой технике рисования моря, хотите?
В: Тогда подходите ко мне.
Показ воспитателя
В:. Новая техника рисования называется кляксография с элементами аппликации.
Кляксография это когда краска кляксой падает на листок. Передо мной лист бумаги,
сложенный пополам, как книжечка и краски с кистями. Нужно обмокнуть свою кисть в
краску и капать на половину листа (выбирайте все те цвета которые вам нравятся).
-Я рисую море,
- Голубые дали
- вы такого моря
- Просто не видали!
Когда вы накапаете капелек на половину листа, мы свернем лист пополам и салфеткой его
разгладим, потом откроем и посмотрим, что получилось.
На столах у вас лежат обитатели моря которых мы с вами видели . Их мы заселяем в наше
море. (приклеивают на невысохшую краску).
В:Прежде чем начать рисовать давайте разомнем наши пальчики
Физкультминутка
Покажите мне свои ладошки,
ну ка потрем мы их немножко
чтобы они немножко разогрелись, раскраснелись
В: А теперь наши ладошки превратились в черепашек.
Пальчиковая гимнастика:
Черепашка, черепашка (Пальцы идут по столу)
В панцире живёт. (Дети убрали пальцы в кулачок)
Высунет головку, (Вытаскивают указательный палец из кулачка)
Обратно уберёт. (Убирают указательный палец в кулачок).
Дети выполняют упражнение, проговаривая слова.
7
В: А теперь, ребята, проходите за столы и преступайте к работе. Вспомните все, что я вам
говорила и показывала и начинайте творить. У вас у всех получится замечательная
картина, которая не будет похожа на другую.
Работа с рисунком. (Музыка МОРЕ)
В ходе рисования Черепашка подходит к детям и беседует по рисункам.
После окончания работы моем руки (вытираем салфетками).
Черепашка: Ребята, я очень рада, что у меня теперь так много друзей. Из ваших рисунков
я сделаю выставку и буду вспоминать о нашей встрече.
А еще, я приготовила вам маленький сюрприз, который вы откроете когда будете плыть
обратно в детский сад.
В: Ребята нам пора возвращаться в детский сад, давайте поднимемся на палубу нашего
корабля, помашем нашей черепашке и скажем до свидания!
(Проходят на борт корабля) (Музыка МОРЕ)
Рефлексия:
В: Я хочу спросить вас, вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Что
было для вас тяжело? Что вы не поняли? Что у вас не получилось?
В: Ой, а про сюрприз от Капельки не забыли? Давайте посмотрим, что там.
Воспитатель достает смайлики (грустные и веселые),
В: Ребята, выберите себе смайлик с тем настроением, какое у вас осталось после нашего
путешествия.
Дети выбирают себе смайлик.
В: Ну вот мы и приплыли. Давайте отправимся в нашу группу и поделимся впечатлениями
о путешествии с нашими друзьями.