Презентация "Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса

  • Автор: Поваляева Людмила Викторовна
  • учитель физической культуры

Сущность учебно-воспитательного процесса

  • Задачи
  • Средства
  • Методы

Содержание урока

  • Учебный материал
  • - состав физических упражнений;
  • - знания;
  • - специфика образовательной сущности урока
  • - предметное содержание

Содержание и структура урока

  • Организационно-управленческая и контролирующая деятельность педагога
  • - постановка задач;
  • - объяснение учебных заданий;
  • - показ образцов практических действий;
  • - оказание помощи и страховки;
  • - замечания и указания;
  • - подготовка и уборка мест занятий;
  • - раздача и сбор инвентаря;
  • - руководство занимающимися на месте выполнения учебных заданий;
  • - расположение, порядок выполнения, перемещения учащихся;
  • - организация взаимоконтроля и взаимо анализа действий учеников;
  • - наблюдения, оценка и учёт успеваемости;
  • - подведение итогов урока.

Содержание и структура урока

  • Учебно-познавательная деятельность учеников:
  • - восприятие и осмысливание дидактических задач;
  • - мысленное составление и последующая реализация решения задач;
  • - саморегуляция учебно-познавательной деятельности;
  • - самооценка выполнения учебных заданий;
  • - результаты

Структура урока

  • Содержательно-организационная сущность УВП:
  • - учебная информация в речевом выражении;
  • - наглядном объекте;
  • - моторном действии;
  • - применении методов и методических приемов обучения;
  • - воспитании и организации занимающихся.

Структура урока

  • Учёт дидактических задач и специфики содержания;
  • Учет возрастных особенностей и уровня готовности занимающихся к усвоению учебного материала;
  • Организация активной деятельности учеников в соответствии с психологическими и физиологическими закономерностями.

Структура урока

  • Вводно-подготовительная часть:
  • 1. Начальная организация занимающихся;
  • 2. Создание целевой установки;
  • 3. Обеспечение благоприятного психического и эмоционального состояния;
  • 4. Общее разогревание, постепенное втягивание и умеренная активизация функций организма;
  • 5. Обеспечение решения специфических задач основной части урока.

Структура урока

  • Основная часть:
  • 1. Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата, совершенствование функциональных возможностей организма;
  • 2. Обучение технике упражнений;
  • 3. Формирование специальных знаний;
  • 4. Развитие основных и специальных двигательных качеств;
  • 5. Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.

Структура урока

  • Заключительная часть:
  • 1. Снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц;
  • 2. Регулирование эмоционального состояния;
  • 3. Подведение итогов урока;
  • 4. Сообщение домашнего задания.

Классификация уроков

  • Уроки общего физического воспитания;
  • Уроки физического воспитания с профессиональной направленностью;
  • Уроки физического воспитания со спортивной направленностью;
  • Уроки лечебной физической культуры.

Уроки общего физического воспитания

  • Конкретные виды упражнений:
  • 1. Гимнастические;
  • 2. Игровые;
  • 3. Лёгкоатлетические;
  • 4. Лыжной подготовки;
  • 5. Комплексные.

Уроки общего физического воспитания

  • Узкое предметное содержание:
  • 1. Основная или снарядовая гимнастика;
  • 2. Акробатические упражнения;
  • 3. Подвижные игры;
  • 4. Спортивные игры;
  • 5. Лёгкоатлетические упражнения и др.

Уроки общего физического воспитания

  • По признаку преимущественной направленности:
  • 1. Уроки комбинированные;
  • 2. Уроки с преимущественно оздоровительной направленностью;
  • 3. Уроки с преимущественно воспитательной направленностью;
  • 4. Уроки с преимущественно образовательной направленностью.

Уроки с образовательной направленностью

  • Вводные уроки
  • Уроки изучения нового материала
  • Уроки совершенствования
  • Контрольные (проверочные, учетные, оценочные)

Педагогическая оценка урока

  • Сопоставление и оценка средств и методов
  • Эффективность применения средств и методов
  • Усвоение учащимися учебного материала
  • Индивидуализация требований

Общая и моторная плотность урока

  • Нагрузка
  • Доля интенсивной работы
  • и отдыха во время
  • занятий

Общая и моторная плотность урока

  • Общая плотность урока – это отношение педагогически рациональных затрат времени к общей продолжительности урока:
  • 1. Организация учащихся, проверка домашнего задания, постановка учебных задач;
  • 2. Сообщение и закрепление теоретических сведений;
  • 3. Проведение общеразвивающих упражнений;
  • 4. Инструктирование, регулирование, коррекция, помощь, страховка;
  • 5. Подготовка и уборка снарядов, необходимые перемещения учащихся на уроке;
  • 6. Изучение техники физических упражнений, воспитание физических качеств;
  • 7. Методическую подготовку учащихся, формирование умений самостоятельно заниматься;
  • 8. Мотивация учащихся;
  • 9. Использование наглядных пособий, технических средств, показ упражнений;
  • 10. Педагогический контроль;
  • 11. Подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановку домашних заданий;
  • 12. Воспитательную работу на уроке.

Общая плотность урока

  • Общая плотность (Робщ):
  • Робщ = t ag x 100%
  • t общ
  • t ag – сумма показателей времени, затраченных на все виды педагогически оправданных работ на уроке;
  • t общ – время урока в минутах (40 мин)

Моторная плотность урока

  • Моторная плотность урока (Рм):
  • Рм = t акт х 100%
  • t общ
  • t акт – время, затраченное учащимися на двигательную активность;
  • t общ – время урока в минутах.