Педагогический проект в 4 классе "Праздник в стиле средневековой Европы"


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия» г.Валдая Новгородской области.
Педагогический проект в 4 классе
«Праздник в стиле Средневековой Европы»
подготовила учитель
начальных классов
Александрова Оксана Васильевна
г. Валдай
2014г.
Проектная задача.
Праздник в стиле Средневековой Европы.
Характеристика задачи.
Название задачи
Праздник в стиле средневековой Европы.
Предмет
Задача межпредметная (окружающий мир, география,
история, математика, русский язык, ИЗО)
Класс
4
Вид задачи
Межпредметная, может использоваться в качестве
промежуточного образовательного модуля после изучения
теме «Эпоха средних веков» в 4 классе.
Цели и
педагогические
задачи
1)Комплексное использование освоенных в разных
предметах способов действий, требующих их совмещения.
2)Сотрудничество учащихся.
Знания, умения
и способы
действия, на
которые
опирается
задача.
Окружающий мир, география
- работа с картой;
- изучение стран Средневековой Европы;
- работа с описанием территории;
История
- изучение исторических особенностей быта, интерьера,
особенностей питания, костюма, развлечения в эпоху
Средних веков;
Математика
- решение задач на нахождение площади;
- решение задач на нахождение величин;
Русский язык
- развитие устной и письменной речи;
ИЗО
- изображение интерьера;
- изображение сюжетов;
- цветовая гармония;
- композиционная целостность;
Общеучебные умения
- работа в группах (коммуникативная компетентность);
организация работы, распределение заданий между
участниками группы в соответствии с общей структурой
задачи и возможностями участников , планирование
собственных действий, взаимодействие и взаимопомощь в
ходе решения задачи, взаимоконтроль;
- работа с разными видами текстов, умение выделять
существенную информацию;
- выбор формы представления.
Планируемый
педагогический
Демонстрация учащимися:
- освоения изученного материала по предложенной
результат.
проблеме;
- умения, работая в малой группе, создавать конечный
продукт – «проект проведения мероприятия»
Способ и
формат
оценивания
результатов
работы.
При подведении итогов работы оцениваются:
- умение самостоятельно ставить перед собой задачу,
планировать свои действия, действия участников группы,
если это модератор;
- владение материалом;
- умение создавать свой собственный текст;
- коммуникативные умения при работе в группах и их
влияние на конечный результат.
Сюжет проектной задачи – создание проекта для проведения праздника в
стиле Средневековой Европы. Проектная задача состоит из нескольких
этапов, выполнение которых позволяет создать проект по проведению и
организации праздника в стиле Средневековой Европы.
Проектная задача разбита на четыре этапа, выполняемые в разные дни.
Цель проектной задачи – создать проект организации и проведения
праздничного мероприятия.
Этап I
Ребята! Я предлагаю вам почувствовать себя взрослыми и на время
решения проектной задачи представить, что вы не ученики 4 «А» класса, а
сотрудники фирмы, которая занимается организацией праздников и
мероприятий. На нашем рынке появился новый необычный заказ, тендер на
который нам необходимо выиграть. Заказ на проведение праздника в стиле
Средневековой Европы.
- Сформулируйте задачу, которая стоит перед вами.
- Как лучше организовать нашу работу, для того чтобы решить поставленную
задачу? (Рассматриваются различные варианты детей, оптимальный
распределиться на группы по изучению различных тем).
- Давайте наметим основные аспекты:
1. Группа отвечает за интерьер.
2. Группа отвечает за меню праздника.
3. Группа отвечает за костюмы гостей.
4. Группа отвечает за развлечения на празднике.
(В каждой группе дети выбирают модератора, который будет
координировать работу всей группы. Дети получают задание по сбору
информации, для дальнейшей работы. )
Этап II.
- Ребята два дня назад вы поставили перед собой задачу и наметили пути её
решения. Сегодня вам предстоит работа в двух направлениях. Сначала вы
должны обсудить в своих группах материал, который вы подобрали по вашей
теме, отобрать наиболее интересный, значимый и подготовить план ответа, с
целью ознакомить с ним остальные группы, которые занимались изучением
других тем.
(Примерно 20 минут идёт интенсивная работа в группах. Модераторы
организуют работу в группах, ведут листок контроля в который записывают,
кто и какую роль сыграл в работе группы.
Н-р. Группа№ 1 «Интерьер»
Участники.
Проделанная работа.
1. Ученица 1.
Рассказала о том, как выглядели
средневековые замки. Показала
иллюстрации.
2. Ученица 2.
Рассказала о том, как подбиралась мебель для
замков.
После того, как высказался каждый участник группы, составляется план
ответа, по которому группа будет представлять свой материал для остальных
участников проекта. По истечению предложенного времени группа
представляет свой материал, ответчик может быть один или их может быть
несколько. Учитель фиксирует материал, чтобы в последствие задать
вопросы и проконтролировать уровень усвоения материала участниками из
других групп ).
- Ребята, давайте подведём итог, как проделанная сегодня работа, помогла
нам продвинуться в решение нашей задачи?
Этап III.
Обращение к учащимся.
- Несколько дней назад я предложила вам помечтать и представить, что вы не
ученики 4 класса, а сотрудники фирмы, которая занимается подготовкой и
проведением праздников. На нашем рынке появилось очень заманчивое
предложение. Один из заказчиков пожелал, чтобы ему организовали
праздник в стиле Средневековой Европы.
- Какую задачу вы поставили перед собой как сотрудники фирмы?
(Составить проект проведения праздника в стиле Средневековой Европы).
- Могли мы сразу приступить к решению данной задачи? (Нет. У нас не было
достаточной информации. Мы не знали особенностей данной эпохи. )
- Почему Средние века получили такое название?
- Какой период времени занимает средневековье?
- Почему средневековье ещё называют тёмным временем?
- Что интересного вы узнали изучая тему Средних веков?
- Чего нам не хватает, для того чтобы наиболее точно составить проект
проведения праздника? (Не знаем точного количества гостей.)
- Для чего нам необходимо знать количество гостей? (Необходимо
рассчитать площадь на которой будет проходить праздник, количество
продуктов, метраж материала для костюмов, инвентарь для конкурсов ).
В соответствии с этим каждая группа получает задачу по своей тематике.
Группа №1 Интерьер.
Известно, что средневековые замки славились своими большими залами.
Внушительной мебелью, большими картинами и статуями.
Решите следующую задачу.
Какой площади необходимо помещение, для того чтобы разместить 280
человек гостей, при условии, что за каждый стол садится 4 человека,
занимаемая площадь одного стола со стульями 3м.кв. , свободная площадь
между столами занимает половину площади столов со стульями, а место
для проведения бала должно занимать в 3 раза больше чем свободная
площадь.
Группа №2 «Меню праздника»
У средневекового человека были серьёзные проблемы с гигиеной, в том
числе и с полостью рта. Поэтому грубая пища не приветствовалась, для того,
чтобы употребить в пищу мясо его сначала измельчали до кашеобразного
состояния, затем изготавливали из этой массы форму какого-либо животного
и в таком виде зажаривали на огне. Удобнее было употреблять пищу мягкую
или жидкую, чаще всего похлёбки.
Задача.
Для приготовления 1 порции похлёбки необходимо: 100г картофеля, в 2 раза
меньше баранины, чем картофеля и столько же лука и моркови сколько
баранины, но известно, что моркови на 10г больше, чем лука, в конце
добавляется 5 г специй. Сколько необходимо продуктов, чтобы накормить
280 человек. Перевести в более крупные единицы.
Группа №3 «Костюмы гостей»
Эпоха средневековья очень длительный временной отрезок. В связи с этим
мода менялась. Женщины носили длинные платья, разные головные уборы,
часто можно было встретить накидки с капюшонами. Интересно, что
мужчины в те времена носили колготки, сверху надевались длинные рубашки
туники. Обувь была с заострёнными вытянутыми носами.
Задача для решения.
На праздник приглашены 280 человек. 4/7 из них это мужчины. На пошив
женского платья необходимо 6м парчи и 2 м шёлка, а на пошив мужского
костюма необходима половина парчи и в 2 раза больше шёлка. Сколько всего
необходимо парчи и сколько необходимо шёлка.
Группа № 4. «Развлечения для праздника».
Безусловно, когда мы слышим слово Средневековье сразу перед глазами
возникает рыцарский турнир на котором два смелых война бьются за титул
или за сердце красавицы. Поэтому помимо танцев и балов, не обходилось без
стрельбы из лука, метания копья, скачек на лошадях.
Задача для группы.
Стрельба из лука проводится в III этапа. В I этапе участвуют 60 человек.
Каждый делает по 3 выстрела. После первого этапа отсеивается 2/3
участников, после второго этапа для проведения третьего остаётся
половина участников. Сколько понадобится луков, стрел и мишеней для
проведения всех трёх этапов.
Представление решения своей задачи каждой группой. Проверяют все
участники проекта, за что могут получить дополнительный бал.
- Какое слово подойдёт для того, чтобы охарактеризовать проделанную
работу сегодня? (Точность.)
Этап IV. Демонстрационный.
Каждая группа готовит демонстрационные материалы:
1) Рассказ о предполагаемом интерьере, меню, костюмах, развлечениях, в
зависимости от того, чем занималась группа.
2) Эскизы.
3) Расчётные материалы.
После демонстрации группы своих материалов, человеком выступающим в
роли заказчика, могут быть заданы следующие вопросы:
1) Почему вы всё таки решили посадить гостей не за одним большим
столом, а за разными?
2) Что можете предложить по украшению стен помещения?
3) Какое из предложенных вами блюд больше понравиться современным
гостям?
4) Сколько необходимо официантов, чтобы обслуживание гостей было
качественным?
5) Могут ли быть на празднике костюмы разных сословий?
6) Какие украшения для дам приветствуются?
7) Присутствует много развлечений для мужчин, что вы можете
предложить для дам?
8) Кто сможет оказать первую помощь в случае непредвиденных
обстоятельств во время конкурса?
Выводы.
Данная работа позволила более подробно изучить такую эпоху, как
Средневековье
-способствовала осуществлению в единстве разностороннего развития,
обучения и воспитания учащихся , развитию их творческих способностей и
активности;
-обеспечила формирование проектного мировоззрения и мышления,
единство опредмечивания и распредмечивания знаний;
- способствовала адаптации к современным социально-экономическим
условиям жизни, формированию познавательных мотивов учения, так как
учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который
возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и
совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.
Список использованной литературы.
1. Воронцов А.Б., Сборник проектных задач Выпуск 1.- М.: «Просвещение», 2011.
2. Воронцов А.Б., Сборник проектных задач Выпуск 2.- М.: «Просвещение», 2012.