Презентация "Технология проблемно - диалогического обучения"
Подписи к слайдам:
Технология проблемно-диалогического обучения.
- Учитель физики МАОУ Богандинской СОШ №1
- Секисова Наталья Петровна
- «Жить – значит иметь проблемы, а решать их - значит расти интеллектуально»
- Дж. Гилфорд
- ФГОС: каким образом можно получить новый результат?
- организовать ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учеников:
- СОВРЕМЕННЫЕ
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
- умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
- (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)
- способность к самоорганизации в решении учебных задач.
- прогресс в личностном развитии
- Лауреат премии Правительства РФ
- Кандидат психологических наук
- Доцент
- Мельникова Елена Леонидовна
- Проблемно-диалогическое обучение
- – это обучение, которое предполагает творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- «Умножение на двузначное число».
- Работа в группах.
- Сейчас будете по группам решать пример 56 х 21 =
- Какие есть гипотезы? С чего надо начать? Воспользуйтесь распределительным свойством умножения (каждая группа выдвигает свои гипотезы и фиксирует на листе)
- Прокомментируйте свой способ решения. Появляются две гипотезы
- 50 х 20 + 6 х 1 = 1006 - ошибочная
- 56 х 20 + 56 х1 = 1176 – решающая
- Как проверить , какой из двух способов верный?
- Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.
- Медвежья разъезд
- Вьюга объявление
- Веселье подъезд
- Ружьё подъём
- Муравьи разъяснил
- Подводящий к теме диалог.
- Сообщение темы с мотивирующим приёмом «Яркое пятно»
- Она располагается под нами.
- Там, очевидно, ходят верх ногами,
- Там наизнанку вывернутый год.
- Там расцветают в октябре сады,
- Там в январе, а не в июле лето,
- Там протекают реки без воды
- Они в пустыне пропадают где-то
- Приемы создания проблемной ситуации
- 1. Проблемная ситуация создается при предъявлении классу противоречивых фактов, теорий, мнений.
- 2. Проблемная ситуация при столкновении мнений учеников создается вопросом или практическим заданием на новый материал.
- 3. Проблемная ситуация с противоречием между житейским представлением учеников и научным фактом.
- 4. Проблемная ситуация с противоречием между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя, так как оно не сходно с предыдущим.
- 5. Система вопросов и заданий разных по характеру и трудности, но посильных для ученика. Последний вопрос должен содержать обобщение, которое позволяет сформулировать тему урока.
- 6. Мотивирующий прием – готовая или интригующая информация (прием «яркое пятно») или прием «актуальность».
- Одновременное предъявление двух противоречивых фактов.
- 9 – 4 + 3 = 8
- 9 – 4 + 3 = 2
|
|
|
|
- Проблемная ситуация со столкновением мнений учеников класса
- С.В.Михалков «Ворона и рак».
- На палубе стоите вы и бросаете мяч вертикально вверх. Куда упадет мяч?
- Проблемная ситуация с противоречием между житейским
- и научным фактом
- Предположим, цена товара была А. Затем цена повысилась на 10%, а к Новому году снизилась на 10%. Изменилась ли цена товара?
- Что будет с иголкой, если опустить её в воду?
- «Образование пустынь»
- Проблемная ситуация с противоречием между необходимостью и невозможностью.
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами
- 15 и 3 см.
- окно
- кино
- 2H2 + O2 → 2H2O
- 2HgO → 2Hg + O2
- Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
- ZnO + 2HCl → ZnCl2 + H2O
- Система вопросов и заданий разных по характеру и трудности, но посильных для ученика.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- В тени деревьев серебрится Вода лесного родника. И люди едут насладиться Его водой издалека.
- Дороже злата им и хлеба Кристально чистая вода. Энергию земли и неба Родник пронес нам сквозь года.
- Технология проблемно-
- диалогического обучения
- здоровьесберегающая
- общепедагогическая
- результативная
- Что нужно учителю для освоения технологии?
- Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, т. е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени и потому объективно необходима каждому учителю.
- Всего две вещи нужны учителю для осознанного освоения технологии проблемного обучения: знания и желание их применять.
- Ребенок не хочет брать готовые знания и будет избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти самые знания и овладевать ими.
- Шалва Амонашвили
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Путешествие по галактике"
- Классный час "Путешествие по галактике"
- Конспект занятия "Путешествие на поезде здоровья" 3 класс
- Сценарий "Друзья здоровья" 3 класс
- Сценарий "Новогодние приключения Герды и Кая" 1-4 класс
- Контрольная работа "Социально - психологический климат в медицинском коллективе"
