Как помочь ребёнку выполнять домашние задания?


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
СТАТЬЯ
Как помочь ребёнку выполнять домашние задания?
Автор
:
Краснощекова Анна Михайловна,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №3 г. Козьмодемьянска»
Козьмодемьянск
2015 год
Как помочь ребёнку выполнять домашние задания?
Первое и очень важное, чему должен научиться ребёнок в школе, это
сознательным усилием воли переводить себя из «игрового» состояния в
«рабочее». Для первоклассника умение писать и читать не главное. Гораздо
важнее умение «спокойно сидеть за партой и не отвлекаться», ведь в итоге он
должен не только научиться читать, но и «научиться учиться».
В школе учитель сделает свою работу. Задача родителей организовать
выполнение домашних заданий. Это важно, потому что домашняя работа
это самостоятельная работа. Её цель закрепить знания, полученные в
школе.
Как усадить ребёнка за уроки. Вот несколько полезных советов.
1. Время.
Это должно быть чётко определённое время (например, пять часов вечера)
или это должно зависеть от школьного расписания (через 2-3 часа после
уроков). Если вы приходите с работы в 7-9 часов вечера, то по возможности
отдайте ребёнка в группу продлённого дня. Дети под наблюдением учителя и
в коллективе ребёнок научиться работать лучше, чем он будет пробовать это
один дома.
2. Рабочее место.
Нужно убрать со стола всё лишнее. Приготовить то, что необходимо для
выполнения работы: учебник, тетрадь, ручку, карандаш, линейку и т.д.
Обязательно проветрить комнату. Выключить всё, что может мешать и
отвлекать ребёнка: телевизор, радио, компьютер.
3. Постановка задачи.
Выложить на стол стопку учебников, тетрадей и дневник. Определить, что
задано. Составить план. Ребёнок чётко должен знать, с чего начать, что
необходимо выполнить и в какой последовательности.
4. Контроль за посадкой.
Очень важно, чтобы ребёнок сидел за столом правильно. Это влияет и на
здоровье, и на выполнение задания. Если ребёнок не может один выполнять
задания, то останьтесь в комнате и займитесь делом (повяжите, почитайте,
попишите). Ваша сосредоточенность будет передаваться ребёнку.
5. Просьба о помощи.
Если ребёнок просит о помощи помоги, но не сделай работу за него!
Можно задавать ему наводящие вопросы, поискать в учебнике похожие
задания. Хорошо, чтобы в доме были энциклопедии и словари. Так ребёнок
приучиться пользоваться справочной литературой.
6. Проверка задания.
Сначала попросите ребёнка проверить задание, а потом сделайте это сами.
Если заметили ошибку, то не показывайте место, а только укажите в каком
абзаце. Пусть он поищет сам. Самооценка очень важна. Хвалите за
найденные ошибки, напоминая, что гордитесь таким внимательным
ребёнком.
7. Перерыв.
После выполнения каждого задания нужно делать перерыв на 5-10 минут не
более. Лучше всего в это время делать упражнения, а ребёнка проводить в
другую комнату, чтобы проветрить помещение. Можно попросить ребёнка
лечь на коврик и просто потянуться.
8. Похвала.
Хвалите ребёнка не только за то, какие отметки он получил, но и за то, какие
усилия он приложил и чему научился, какими навыками овладел. А для этого
нужно вникать в школьные дела ребёнка.
В семье следует создать атмосферу постоянного внимания друг к другу, к
успехам каждого члена семьи. В такой обстановке будет естествен
постоянный интерес родителей к учебным успехам ребенка, их вопрос «Что
ты узнал сегодня нового?» Радость родителей по поводу успеха ребенка, его
новых знаний воспитывает в нем желание учиться. В этом серьезном труде у
школьника могут быть и какие-то неудачи. Хорошо, когда родители
стремятся помочь ребенку преодолеть их, не срывают на нем свое
раздражение по поводу этих неудач.
Родители! Помните! Дисциплина- дело скучное и утомительное, как для
родителей, так и для ребёнка. Но какой результат!
Список литературы:
1. Базюлькина И.В. Поиск пути и резервов оказания помощи школьнику.
М.,2001.
2. Первушина Е.В. Успеваемость без проблем: как научить ребёнка
хорошо учиться? – СПб.: Вектор, 2008. – 240с.
3. Шклярова Т.В. Справочник для начальных классов. М., 1994.