Разработка интегрированного урока "Трава у нашего дома" 3 класс


0
МОУ «Альшиховская средняя общеобразовательня школа Буинского района РТ»
Разработка интегрированного урока по чтению и окружающему миру
Трава у нашего дома
Выполнила: учительница начальных
классов II квалификационной категории
Емельянова Светлана Владимировна.
2009 год
1
: Этот урок проводится в 3-ем классе в разделе «Мир растений». Приступая к
работе над темой, учитель заранее готовит репродукции пейзажей, фото и
картинки растений, гербарий. Урок знакомит детей с новым произведением,
опираясь на ранее полученные знания детей. Поэтому на уроке есть много
обобщающих моментов. Рекомендуется комплексное применение знаний и
умений учащихся, целью которого является развитие логического мышления
учащихся, наблюдательности.
На уроке применяются различные формы работы с учащимися. Лучше
проводить уроки чтения такого типа совместно с предметом «Окружающий
мир».
2
Тема: А.А.Плешаков «Трава у нашего дома».
Цели: 1) помочь детям повторить и обобщить пройденный материал
2) познакомить учащихся с произведением А.А.Плешакова «Трава у
нашего дома»
3) развивать навык осознанного правильного чтения, продолжать
формировать умение воспринимать информацию на слух, отвечать на
вопросы по содержанию, развивать умение находить нужную информацию в
тексте, развивать логическое мышление, наблюдательность
4) закрепить знания детей о лекарственных растениях и о
происхождении их названий
5) воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Тип урока: объяснение нового материала совместно с комплексным
применением знаний учащихся
Вид урока: интегрированный
Методы и приёмы: сочетание беседы и рассказа, наглядных приёмов,
наблюдение и анализ
Материал: учебник «Парус-3», журнал «Юный натуралист» №3 1998год,
приложение к журналу «Начальная школа» 2003год.
Оборудование: слайды со сказочными героями, фото и слайды
лекарственных растений, гербарий травянистых растений, наборное полотно
с буквами
3
Ход урока:
I. Организационный момент:
II. Повторение и обобщение пройденного материала.
Учитель. Ребята, мы закончили с вами, наверное, самый интересный раздел,
который назывется «Сказки». Сказки любят все. А вам понравились сказки,
прочитанные в этом разделе?
Ученик. Очень понравились.
Учитель. Тогда проверим ваши знания. А вспоминать мы их будем при
помощи слайдов, где будут изображены фрагменты из наших любимых
сказок. Ребята, вы должны будете по слайдам узнать сказку, вспомнить его
название и назвать автора этой сказки. (слайды с 1 по 9)
Ученик. «Волк и семеро козлят» Братья Гримм
- «Дюймовочка» Ханс Кристиан Андерсен
- «Красная шапочка» Шарль Перро
- «Кот в сапогах» Шарль Перро
- «Братец Лис и Братец Кролик» Д. Харрис
- «Два козлика» К.Д. Ушинский
- «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
- «Жар-птица» (рус. нар.)
III. Знакомство с новым материалом.
1) Учитель. Молодцы! Сказки вы знаете отлично. А теперь внимание,
откроем наши книги на следующую страницу и прочитаем название
следующего раздела. «Мир растений». Как вы думаете, какие произведения
будут в этом разделе?
Ученик. В этом разделе мы будем читать про растения, потому что раздел
называется «Мир растений».
Учитель. Да, произведения этого раздела будут не менее интересны, чем
сказки. Здесь мы узнаем много нового о растениях. А написали эти рассказы
и стихи детские писатели и поэты. И не только они. Вот автор следующего
4
небольшого текста это А. А. Плешаков. Он, ребята, составил наш учебник
«Окружающий мир». Давайте сейчас прочитайте про себя его заметку.
Ученик. (самостоятельное чтение)
Учитель. О чём вы узнали, прочитав этот текст?
Ученик. Мы узнали, что природа это как книга. В ней можно найти много
интересного, просто их мы должны уметь увидеть.
Учитель. Действительно, как верно заметил автор, книгу природы нужно
уметь читать. Вот, например, мы часто бываем на экскурсиях в наш лес.
Часто и не замечаем, как