Конспект урока "Плоды и семена" 3 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Плоды и семена" 3 класс


Урок подготовила: Вахрушева Надежда Анатольевна, учитель начальных классов
МКС(К)ОУ школа № 92 г. Ижевск.
Урок живого мира, 3 класс.
Тема: Плоды и семена.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока:
сформировать представление о размножении и развитии растений из семени.
Задачи:
1. Закрепить знания, умения, навыки о группах растений, об органах растений.
2. Познакомить с понятием семена – часть растений, необходимая для
размножения.
3. Формировать познавательный интерес к предмету.
4. Развивать устную речь, уверенность при ответе на вопросы, внимание.
5. Воспитывать интерес к жизни растений, стремление больше знать.
Оборудование: рисунок «Части растений» (на примере гороха), дидактический
наглядный материал, плоды (муляжи и натуральные), карточки для изучения нового
материала, рисунок-схема: растения (индивидуальные – у учеников, увеличенная – на
доске), гербарии.
Ход урока.
1. Оргмомент:
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок,
Мы друг другу улыбнемся
За работу мы возьмемеся.
Начнем урок с девиза - солнце, воздух, вода и земля – наши лучшие друзья.
2. Актуализация знаний.
Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.
Отгадайте загадки
1. Летом и зимой в рубашке одной. (Ель)
2. Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Береза)
3. Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей,
А сушеная в запас
От простуды лечит нас. (Малина)
4. Две сестры летом зелены.
К осени одна краснеет,
Другая – чернеет. (Черная и красная смородина)
По мере отгадывания на магнитной доске появляются фотографии ели, березы,
малины, смородины. ( Приложение 1)
Как назвать одним словом?( Растения.)
(Появляется слово на магнитной доске: Растения)
Давайте сравним эти растения, определим, что у них общее и что разное.
На какие группы можно разделить эти растения?
Какие растения относятся к деревьям?
Какие растения относятся к кустарникам?
Чем отличаются кустарники и деревья?
Проведем исследовательскую работу. Возьмите иголки, листья деревьев,
шишки и сравните их.
Учащиеся работают в группах, затем моделируют на классной доске.
По ходу работы прикрепляют таблички на магнитную доску.
Растения
Деревья
Кустарники
Хвойные
деревья
сосна
ель
иголки
Какие еще хвойные и лиственные растения вы знаете?
Учитель дополняет ответы учащихся и показывает гербарные образцы.
А еще вы можете о них узнать у взрослых в справочной литературе.
Вывод: деревья, у которых листья растут, называются лиственными.
Деревья, у которых листья в виде хвои (иголок) называются хвойные.
А что же у них общее, об этом нам расскажет Юля.
Юле нужно найти на рисунке части растения и поставить номера, соответствующие
частям растений (Корень, стебель, листья, цветок).
Вывод: Все растения имеют корень, стебель, у деревьев ствол, лист, цветок.
береза
липа
Лиственные
деревья
листья
( Вывод делает ученик.)
Для учителя:
Корень – удерживает растение в земле, всасывает воду и минеральные соли;
Стебель – «транспортная артерия»;
Лист – «фабрика пищи»
Цветок – обеспечивает появление следующего поколения.
Каким образом может цветок обеспечить появление следующего поколения?
Бывают ли у растений дети?
Физкультминутка: Игра с мячом «Назови ласково»
- яблоко (яблочко)
- лимон – (лимончик)
- огурец (огурчик)
- картошка (картошечка)
- горох (горошек)
- морковь (морковочка)
3. Постановка целей и задач урока.
Послушайте сказку о красивом цветке. Вы узнаете, какой будет тема нашего урока.
О чем мы будем говорить.
В одном красивом лесу жил необыкновенный цветок. Он рос, набирал сил, но ему
было очень одиноко, потому что он был один такой. Прошло несколько недель,
листья опали, и на его месте появилась ягода. Прошло еще несколько недель,
ягоды превратились в семена, рассыпались по всему лесу. Когда наступила
следующая весна, то в этом лесу появилось много таких же цветов, и он не был
больше одиноким.
О чем же этот рассказ? (Как и откуда появляются цветы.)
4. Изучение нового материала.
- Сегодня мы с вами узнаем:
1. Из чего образовывается плод.
2. Что такое плод.
3. Значение плода для семян.
Во время прогулок в парке или похода в лес мы часто видим маленькие березки,
рябинки и другие растения. А как вы думаете, откуда они появились? С чем это
связано?
Я предлагаю вам угадать, что у меня на столе в корзине:
Яблоки, лимоны, тыква, картошка, томат. (Муляжи фруктов и овощей.)
Как же одним словом назвать все это. (Фрукты и овощи.)
Их еще называют плоды. Но они не настоящие – это муляжи.
Как появляются наши плоды?
Мы едим, едим плоды, а почему их не становится меньше?
5. Изучение и первичное закрепление нового материала.
Чтобы ответить на эти вопросы, вам предстоит стать исследователями. В каждой
группе есть маршрутные листы. Вы будете работать по карточкам и отвечать на
вопросы, заполнять таблицу.
Работаем в группах. (Приложение 2)
Вывод учителя:
Для чего нужен плод?
Плод у растений - это орган размножения. Внутри каждого плода бывают семечки
или косточки. Косточка – это семя, из него вырастает новое растение. Но для этого
семена должны попасть в землю. У всех растений это происходит по разному.
Плоды растений — настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то
можно догадаться, как они путешествуют.
Рассмотрите плоды клена, липы, березы. У этих плодов есть крылышки,
парашютики. (Приложение 3.)
Как вы думаете, как путешествуют эти плоды? (Их разносит ветром.) У
одуванчика семя прикреплено к своеобразному «парашюту».
А теперь посмотрите на плоды репейника, череды. (Приложение 4.) Как они
распространяются?{Уэтих плодов есть крючочки, зубчики и др. Ими они
цепляются за одежду человека, шерсть зверей и путешествуют, пока не
упадут.)
Как вы думаете, почему плодам необходимо путешествовать? (На одном
растении плодов бывает очень много. Если бы все они упали возле растения, на
котором образовались, то молодые ростки просто погибли бы им не хватило
бы места, света, питания. Вот растения и расселяются с помощью ветра,
животных и человека.)
Гимнастика для глаз.
6. Практическая работа.
А сейчас на примере плода томата, яблока посмотрим, есть ли в томате семена.
(Разрезаем) Что мы видим: семена. Много или мало? (Много)
Возьмем плод подсолнечника,желудя вскроем. Сколько семян? (Одно семя)
Значит, у плодов бывает одно семя и много семян.
Для чего нужны семена растениям? (С помощью семян размножаются растения.)
Что бы произошло на земле, если бы семян у растений не стало?
Поэтому, прежде чем сорвать цветок, знайте, что вы лишайте его будущего плода.
7. Закрепление изученного материала.
Прочитайте статью по учебнику с. 73.
Что образуется после цветения у растений?
Благодаря чему и кому наши семена переносятся с одного места на другое?
8. Подведение итогов урока.
Для чего нужны семена человеку?
Что нового узнали на уроке?
Где образуются семена?
Что дает лес зверям и птицам?
Вспомните девиз нашего урока. (Солнце, воздух, вода и земля наши лучшие
друзья.)
Что же нужно для растений, чтобы они росли? (Солнце, воздух, вода и земля)
Если вы считаете что урок понравился, прикрепите золотую медаль – 1 место. Если
вам было что-то непонятно, то серебряную медаль – 2 место, а если урок не
понравился – бронзовую медаль – 3 место.
9. Домашнее задание.
А сейчас предлагаю взять из корзины задание на дом.
Выставление оценок каждой группе.
Приложение № 1.