Технологическая карта урока "Осень. Природа готовится к зиме" 1 класс


Технологическая карта урока окружающего мира 1 класс (Образовательная система «Школа 2100»
Тема урока: Осень: природа готовится к зиме.
Цель урока: создать условия для открытия новых знаний по теме.
Задачи урока:
повторить признаки осени.
Учить давать характеристику осени
Учить устанавливать взаимосвязь похолодания и жизнедеятельности растений, животных и человека.
Оборудование: Учебник « Окружающий мир» 1 класс; карточки-названия времён года, осенних месяцев; раздаточный материал для практической
работы (осенние листья, веточки сосны, ели); раздаточный материал (названия птиц перелётных и оседлых ) ; план самооценки; презентация
«Осень: природа готовится к зиме».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Актуализация знаний
(на доске карточки-
названия времён года,
осенних месяцев))
1.Чтение загадки:
Кто раскрасил клён в багрянец,
Пожалев лишь сосны?
Лес весь жарко подрумянил?
Ну, конечно, …(осень)
2. Назовите осенние месяцы.
1.Отгадывание загадки
2. Расставить названия месяцев по
порядку на магнитной доске.
1.Познавательные УУД
-умение извлекать информацию из
иллюстраций, из схем
-умение выявлять сущность,
особенности объектов.
2. Формулирование
темы и цели урока
Как вы думаете, о чём мы будем сегодня
говорить?
На доске Слайд №1 с планом урока
1. Приметы осени.
2. Погода осенью.
3. Растения и животные осенью.
4. Жизнь людей в осеннюю пору.
Предположения учащихся.
Знакомство с планом урока.
(после своих предложений)
- умение планировать свою
деятельность на уроке.
3.Открытие новых
знаний
1. Беседа. Какие приметы осени вы уже
сейчас наблюдаете?
Что меняет жизнь растений, животных,
человека осенью? (Похолодание)
1.Выставляют карточки с
приметами на доску, доказывают
правильность выбранной приметы.
- умение обобщать, делать выводы
на основе анализа объектов
-умение выявлять сущность,
особенности объектов.
Как изменилась погода по сравнению с
летом?
2.Физкультминутка
Ветер тихо клён качает
Вправо, влево наклоняет.
Раз - наклон, и два - наклон,
Зашумел листвою клён.
Как красив осенний лес!
Только пустовато в нём!
3.Практическая работа в парах (на
партах осенние листья берёзы, клёна,
дуба, орешника, сосны, ели)
Рассматривание и определение к каким
деревьям относятся эти осенние листья.
4.Животные осенью (по плану урока).
5.Загадки о животных:
1.В дупле живёт, орешки грызёт.
2.Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвостик пушистый – краса.
А зовут её – (лиса).
3.Это что за зверь лесной.
Встал как столбик под сосной.
И стоит среди травы.
Уши больше головы.
4.Под соснами, под ёлками
лежит мешок с иголками.
5.Кто, позабыв тревоги,
Готовится спать в своей берлоге?
Вывод: Как животные готовятся к зиме?
6.Птицы осенью (перелетные и оседлые).
Каких птиц называют перелётными,
а каких оседлыми?
Работа с понятиями. (Толковый словарь).
7.Работа в парах . Определи, какие из птиц
2. Отчёт пар (показ листьев,
доказывают своими наблюдениями
названия деревьев).
3.Отгадывание загадок о животных.
5.Работа по учебнику. (с.49-50)
Работа со слайдами.
Предположения учащихся.
6.Работа в парах.
7.Отчёт пар.
Регулятивные УУД:
- умение определять цель
деятельности на уроке;
-умение осуществлять личностную
и познавательную рефлексию на
уроке.
Личностные УУД:
-умение определять самые простые
правила для всех людей
Коммуникативные УУД:
-умение слушать и понимать
других;
-умение строить речевое
высказывание;
-умение договариваться (в парах, в
группах).
4.Применение знаний.
5.Самооценка учащихся
по плану (на парте план
самооценки).
6. Итоги урока
перелётные, а какие оседлые?
Вывод: Назови перелётных птиц? Почему
их так называют? Почему они улетают на
зиму?
Назови оседлых птиц? Почему они остаются
зимовать?
7. Жизнь людей в осеннюю пору.
Как меняется жизнь человека осенью?
Что вы заметили?
8. Работа в Рабочей тетради с 23.
9.Кто хочет оценить свою работу на уроке, я
помогу.
10.Обратимся к нашему плану урока. Всё ли,
что наметили, выполнили. Что т нового
узнали? Чему научились?
Оценивание своего настроения и своей
работы на уроке в дневнике.
8.Ответы учащихся по проводимым
наблюдениям.
9. Работа по учебнику( с.51-53)
10.Проверка, беседа по вопросам
учебника.
9.Самостоятельная работа
учащихся.
Проверка (фронтально)
10.По желанию учащихся с
помощью учителя самооценка
учащихся по плану.
Регулятивные УУД:
- умение оценивать учебные
действия