Конспект урока "Природная зона. Пустыня" 4 класс


Урок окружающего мира 4 класс УМК «Школа России»
Тема: Природная зона. Пустыня.
Результаты изучения учебного предмета:
Личностные
Чувство ответственности за сохранение природы, чувство любви к своей
стране, выражающееся в интересе к ее природе, уважительное отношение к
иному мнению, способность к адекватной самооценке с опорой на знание
основных моральных норм.
Метапредметные-
Способность регулировать собственную деятельность, направленную на
познание закономерностей мира природы, умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы
информационной избирательности.
Предметные-
Усвоение первоначальных сведений о природной зоне пустыня, умение
наблюдать, фиксировать, исследовать, сравнивать, выделять характерные
особенности природных объектов, владение навыками устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи об окружающем мире.
Тип урока: комбинированный – изучение нового материала и закрепление
изученного.
Формы работы: групповая, индивидуальная, в парах.
УМК «Школа России»
Оборудование: маршрутные листы, презентация по теме «Пустыня».
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
В путешествиях многое можно узнать
И друзьям об этом рассказать.
Новая природная зона приглашает нас-
Сегодня исследователем будет класс.
А чтобы тему урока узнать,
Необходимо вам ребус разгадать.
2. Сообщение темы урока.
Ребус на доске.
- О какой природной зоне России мы сегодня будем говорить?
Все результаты ваших исследований мы будем записывать в рабочие листы.
У каждого на столе он лежит.
Давайте запишем тему урока. Пишет учитель на доске.
Какой вы себе ее представляете? ( гипотезы детей записыв.на доску)
- Что такое пустыня?
Но это ваши представления пустыни, а вот какое определение пустыни написано в
толковом словаре Ожегова.
Большое, незаселенное людьми пространство, лишенное растительности или со
скудной растительностью. (читает 1 ученик).
А теперь внимание на доску ( показ видеосюжета «Пустыня»).
Увидели ли вы подтверждение своих гипотез? ( на доске если правильно + если
нет -).
3. Изучение нового материала.
Вы убедились что там есть растения, животные и живут люди.
Как вы думаете, на какой вопрос мы сегодня будем искать ответ?
( как приспособились растения, животные и люди к климату пустыни).
Давайте его запишем в рабочий лист (учитель на доске).
Ну а выяснить кто из вас прав нам поможет энциклопедия. Вы будете
исследователями и работа наша будет по группам. В каждой группе по 4 человека.
У каждого из вас текст для исследования и рабочие листы с заданиями. Смотри
таблицу №1. Те группы, кому досталась статья про растения, читает ее
самостоятельно, разворачивается к своим товарищам и вместе с группой обсуждая,
заполняет свои графы в таблице, другая группа про животных и заполняет свои
графы в таблице.
У ребят 1-4-6 групп текст:
Растения покрывают менее половины поверхности пустыни. Растения пустыни
должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине
или иметь свой запас воды. Кактусы выживают в пустынях, потому что они
запасают воду в своих стеблях, и он у них толстый. Вместо листьев у них острые
колючки! Самое распространенное растение пустыни-верблюжья колючка. У нее
длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на
глубину почт 20-30 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде
меньше испаряться. Верблюжья колючка-растение невысокое. Джузгун-это тоже
невысокий кустарник. Травянистое растение колосняк, у него тонкие листья, чтоб
испарять как можно меньше влаги. Все эти растения низкорослые из-за сильных
ветров.
У ребят 2-3-5 групп текст:
Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от
хищников. Их окраска под цвет песка-это их маскировка для защиты. Большинство
животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара они выходят из своих
убежищ. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в
выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду и пищу, они должны
быстро передвигаться. Некоторые животные впадают в спячку, чтобы не хотелось
есть и пить. В пустыни обитают змеи, песчаный удавчик, он может ползать под
песком, ящерица-круглоголовка. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие
уши. Они им нужны для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ
жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки. В пустыне почти нет
птиц- это потому, что птицы плохо переносят жару.
Группа рассказывает результаты своего исследования ( а другие команды слушают
дополняют0 Аналогично другие группы.
4. Физ минутка
Учитель называет растения или животное других природных зон.
Если тундры-приседаем,
Леса-потянулись к потолку.
Степи –наклон вперед.
( морошка песец липа ковыль кедр хомяк мох-ягель типчак белка береза
карликовая береза мухомор северный олень полярная ива бурый медведь.)
5. Продолжение. Работа в парах.
А теперь вам необходимо в паре с соседом определить и вписать в таблицу
причины, по которым растения животные в пустыне имеют такой внешний вид и
образ жизни.
Растения Животные
Причины: сильный ветер Причины: трудно спрятаться жара мало