Конспект урока "Вселенная. Планета. Прошедшее. Настоящее…" 3 класс
МОУ «Общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»
Открытый урок окружающего мира
Тема «Обобщение по разделу
«Земля и человечество»
Автор: Верижникова Т.И.
учитель начальных
классов
г. Саранск, 2011 г.
УМК «Начальная школа ХХI века»
3 класс
Тема: «Вселенная. Планета. Прошедшее. Настоящее…»
Цель: систематизировать и обобщить представления учащихся об
окружающем мире с разных точек зрения – глазами астронома,
географа, историка, эколога;
развивать познавательную активность детей, умение работать
с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Открывается симпозиум.
- Что такое «симпозиум»?
- Сегодня будут обсуждаться очень актуальные, наболевшие вопросы.
- На симпозиум приглашены учёные астрономы, географы, историки,
экологи.
II. Актуализация знаний.
Групповая работа.
- Чтобы начать работу, вы должны получить пропуск и программу
работы симпозиума.
- Каждая группа «учёных» отвечают на вопросы и проходят.
- Вопросы астрономам:
*Что изучает астрономия?
* Сколько планет вращается вокруг солнца?
* Есть ли у Земли естественные спутники?
- Вопросы для географов:
*Существует ли модель Земли?
* Сколько материков на планете? Назовите.
* На каком материке мы живём?
- Вопросы историкам:
* Что такое история?
* Что такое исторический источник?
* Кто помогает нам больше узнавать о прошлом?
- Вопросы экологам:
* Может ли планета заболеть?
* Можно ли человека назвать властелином и покорителем природы?
* Для чего нужна наука экология?
Все получают программки, рассматривают.
- Чего не хватает в программке?
- Чтобы узнать тему обсуждения симпозиума, вам необходимо
Отгадать кроссворд и выделить ключевое слово.
- Какая тема симпозиума?
Вывешивается надпись.
- Почему каждое слово выделено разным цветом?
III. Практическая работа.
- Сейчас каждая группа выполнит свою работу, после чего рассказать
со своей точки зрения о Вселенной, планете, прошедшем, настоящем.
Астрономы делают макет Вселенной,
Географы собирают макет земного шара;
Историки определяют старинные предметы;
Экологи определяют на карте места, где находятся памятники
Всемирного наследия.
- Во время представления своей работы остальные группы задают
вопросы.
Вывод.
1V. Диспут об экологической обстановке в мире, стране, республике.
1) Проблемная ситуация.
- Всё ли хорошо на планете?
_ Давайте попробуем очистить наш земной шарик от грязи, …
по кусочку снимая чёрной краски. Та команда, которая снимет
больше этих кусочков и принесёт большую пользу планете.
Заслушиваются выступления детей.
2) Работа в лаборатории.
В это время дети, которые принесли воду из разных источников
Мордовии воду, проводят её исследование.
Делают выводы.
3) Творческая лаборатория.
- По одному ученику из каждой группы составляют две пары и рисуют
плакаты: «Планета в опасности!», «Планета будущего»
Сообщение о Красной Книге.
Вывод об экологическом состоянии Земли.
V. Рефлексия. Заполните карты-оценки. Подсчитайте баллы в группах.
Оцените вклад каждой группы в «спасение Планеты Земля».
V1. Итог. - Какой вопрос был наиболее важным?
- Каким бы вы хотели видеть будущее планеты?
- Что для этого можете сделать вы?
V11. Домашнее задание.
-Задание в программке. Написать «очерк» в нашу классную газету на
тему: «Спасите планету!»
