Конспект урока "Что такое экология?" 2 класс


Каменева Татьяна Анатольевна
МОУ "СОШ №1" г.Валуйки Белгородской области
Тема: что такое экология?
Цели: сформировать первоначальные представления детей об экологии и её
роли в жизни людей, учить основам экологической грамотности,
обучать правильному поведению в природе,
выявлять случаи негативного отношения человека к природе,
расширять знания учащихся об экологических проблемах,
развивать у детей навыки по поиску самостоятельного решения проблемы,
развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы,
воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.
Оборудование: презентация; сигнальные карточки (зелёные и красные);
карточки 1) тема урока, 2) эпиграф, 3) слово «экология» и значение слова,
4) телеграммы, 5) составление таблицы; фотоиллюстрации.
I Организационный момент
II Проверка домашней работы
1. Игра «Да - нет»
(Проверяется тема «Тела и вещества» Для проверки используются карточки
«Светофор» Если учащиеся согласны с утверждением учителя – показывают
зелёную карточку, а если не согласны – красную)
- Все вещества состоят из мельчайших невидимых частиц…(да)
- Вещества могут быть только в жидком и газообразном состоянии…(нет)
- Железо – это твёрдое вещество… (да)
- Вода – это жидкое вещество… (да)
- Ртуть – это газообразное вещество… (нет)
- Кислород – это газообразное вещество (да)
- В газообразных веществах частицы плотно прилегают друг к другу… (нет)
- В твёрдых веществах частицы плотно прилегают друг к другу… (да)
- Самое большое расстояние между частицами в жидких веществах… (нет)
- Все вещества реагируют на изменение температуры… (да)
- С помощью опытов мы выяснили, что при охлаждении тела и вещества
сжимаются… (да)
- При нагревании объём тел и веществ уменьшается… (нет)
III. Основной этап
1. Сообщение темы и целей урока Слайд 2
Человечество знает достаточно много о планетах солнечной системы: о
холодном Марсе, о мёртвой Луне, о кипящей Венере. И только наша планета-
Земля является исключительной прекрасной среди планет Солнечной
системы.
(Учитель демонстрирует фотоиллюстрации красивых уголков природы,
которые заранее были расположены на доске)
Но последнее время мы всё чаще говорим и замечаем, что наша планета
серьёзно заболела, и случилось это по вине людей. И теперь болезнь природы
угрожает жизни самого человека. И сегодня на уроке мы с вами выясним,
какая наука занимается охраной природы, выясним, как человек должен
вести себя в природе и, как помочь нашей планете стать такой же
прекрасной, какой она была ранее.
Тема сегодняшнего урока «Что такое экология?»
2. Беседа с учащимися
- Кто из вас знаком с этим словом?
- Как вы думаете, что оно обозначает?
3. Рассказ учителя
Экология в переводе с греческого языка означает наука о доме, то есть
наука о природном доме. Экология - сложная наука, которая использует
знания из многих других наук: географии, биологии, климатологии. Экология
это наука о том, как сохранить нашу планету.
Эпиграфом сегодняшнего урока я предлагаю строчку из стихотворения
Роберта Рождественского: «Сохранить природу – сохранить жизнь».
Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Мы с
удовольствием слушаем песни птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот
лесов. Мы с наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью
рек, красотой цветов, могуществом гор и яркой зеленью лесов. Всё это нам
щедро дарит планета Земля. А взамен просит только одного – бережного
доброго отношения. Когда-то человек подчинялся власти природы, но
постепенно он стал освобождаться от этой зависимости. Он становился
хозяином. Многие действия людей наносят большой ущерб природе, и
природа подаёт сигнал о спасении – SOS. Слайд 3
- Кто знает, что означают эти три буквы?
5. Формирование сведений об экологической
катастрофе
( Учитель демонстрирует слайды, а учащиеся предлагают варианты ответа на
вопрос «Что произошло с природой и, кто в этом виноват?» Затем учитель и
учащиеся делают микро - вывод)
1) Загрязнение природы отходами Слайд 4
Проблема отходов признаётся учёными одной из самой главных и трудных.
Горы отходов изуродовали леса, луга и реки. Учёные считают, что человек
обязан не вываливать груды разовой посуды и упаковочных материалов, и
работают над изготовлением этих предметов на бумажной основе, которые
не так вредны в природе.
2) Загрязнение воды Слайд 5-6-7
Проблема чистой воды в настоящее время приобрела мировое значение.
Чистая питьевая вода стала дефицитом.
3) Пожары Слайд 8
Много лесов погибает из-за пожаров. Большая часть пожаров происходит по
вине человека.
4) Вырубка лесов Слайд 9
Вырубленный лес не восстанавливается. На его месте появляется
безжизненная пустыня. Жителям леса некуда деваться, и они многие
погибают. Чтобы вырастить новый лес, нужно ждать 15 – 20 лет.
5) Высыхание водоёмов Слайд 10
Из-за неправильного хозяйствования многие реки и озера стали меньше, и
поэтому многие животные, населяющие водоёмы, из-за недостатка воды
умирают.
6) Истребление цветов Слайд 11
Когда человек собирает букет, то выбирает самые лучшие, красивые и
крупные, а семена остаются худшие. Происходит вырождение цветов.
Сорванные цветы быстро вянут. Если цветы исчезнут, то природа обеднеет.
7) Загрязнение воздуха дымом и выхлопными газами
Слайд 12-13
На сегодняшний день чистый воздух - это огромный дефицит, это проблема
больших и малых городов, проблема помещений, в которых мы живём.
Многие болезни появляются из-за загрязненного воздуха.
Вывод: Мы на основе фактов из нашей жизни выявили проблемы экологии.
Экологические проблемы – важнейшие проблемы на Земле. Чтобы сохранить
планету чистой, мы должны разумно хозяйствовать на Земле, потому что
каждому из нас приятно видеть красивое дерево, купаться в прозрачной воде,
дышать свежим воздухом. Чистота начинается с нас самих.
6. Работа по учебнику
(На уроке используется учебник «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой,
А.Н. Казакова для 2 класса)
1) Работа над иллюстрацией в учебнике
Рассмотрите фотографию природы.
- Хотелось бы вам там побывать? Почему?
- В каких местах природы вы были?
- Что вам больше всего запомнилось?
2) Самостоятельное чтение текста с.46-47
3) Беседа над содержанием
- Как называется наука об охране природы?
- Кто назовёт профессию людей, которые занимаются проблемами экологии?
- Что должны научиться делать люди?
- Что облегчает жизнь людей?
- Как человек вредит природе?
- Что такое экологическая катастрофа?
- Чем вы можете помочь в сохранении природы?
7. Работа в группах
На нашей планете раздаются тревожные сигналы, которые адресованы вам,
будущим хозяевам Земли. Сейчас вы побудете в роли юных экологов.
Каждая группа получает карточку, в которой содержится крик о помощи.
Группой вы должны разработать и предложить меры, как помочь тому, кто
просит у вас помощи.
1 группа – Помогите! Наша река грязная. Рыбы.
2 группа – Помогите! Наш лес завален мусором. Лиса.
3 группа – Помогите! В нашем городе трудно дышать. Оля и Коля из
детского сада №1.
4 группа – Помогите! На нашем лугу совсем нет цветов. Бабочки.
5 группа – Помогите! Нам негде жить и не на чем сушить грибы. Белки.
6 группа – Помогите! Мы запутались в облаке дыма. Воробьишки
IV Обобщающий этап Слайд 14-15-16-17-18
1. Составление таблицы
Положительное влияние человека Отрицательное влияние человека
1. Сажать деревья 1. Рвать цветы
2. Строить очистительные сооружения 2. Выбрасывать мусор в лесу
3. Разводить вымирающих животных 3. Убивать животных
4. Придумывать упаковочные материалы 4. Оставлять костёр в лесу
из не вредных веществ
5. Убирать мусор в лесу 5. Вырубать леса
V Итоговый этап. Рефлексия. Слайд 19
Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она
ранима и нуждается в нашей помощи. Изучив сегодняшний материал, я
думаю, что вы задумаетесь о том, как легко разрушить всё прекрасное на
планете и как трудно восстановить богатство Земли.
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы отбирая,
Что землю нужно тоже охранять
Она, как мы, такая же живая!
Литература:
1. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система
Л.В.Занкова. Москва. Просвещение. 2009 г.
2. Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков, Окружающий мир: учебник для 2 класса, -
Самара, Издательство « Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров»,
2010