Конспект урока "Химическое оружие и его поражающие факторы" 10 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Cредняя общеобразовательная школа c углубленным изучением
отдельных предметов № 56»
г. Саратова
Конспект урока по основам безопасности
жизнедеятельности
в 10 классе
ХИМИЧЕСКОЕ ОРУЖИЕ
И ЕГО ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ
подготовил
учитель по основам безопасности
жизнедеятельности
Еров Олег Анатольевич
ХИМИЧЕСКОЕ ОРУЖИЕ
И ЕГО ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ
Цель: познакомить учащихся с действием, видами, поражающими
факторами химического оружия массового поражения.
Учебно-н а г лядный компле кс: плакаты по ГО «Химическое оружие».
Ход у р о к а
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Сообщения учащихся о действиях Штаба ГО в случае угрозы ядерного
нападения. Учитель комментирует и оценивает ответы учеников.
III. Изучение новой темы.
1.О б ъ я с н е н и е материала.
История появления химического оружия восходит к давним временам. В
Древнем Китае использовали негашеную известь, которой заполняли кувшины
и метали их через крепостные стены. Распыляясь, известь поражала глаза, а в
соединении с водой образовывался ядовитый газ. В других странах
использовались различные смолы, растительные яды и др. Действие этих
веществ было направлено на органы дыхания, зрения, сердечнососудистую,
нервную системы.
Иприт (горчичный газ) - бесцветная жидкость, температура кипения
достигает 217°С (с разложением). Поражает глаза, кожу, верхние дыхательные
пути и легкие. Смертельная доза при резорбции через кожу 70 мг/кг. Как
отравляющее вещество иприт впервые был применен в 1917 г. В последующих
боях Первой мировой войны с разных сторон неоднократно применялись
различные ядовитые вещества (синильная кислота, хлор и др.). В последние
годы военные все чаще обращают внимание на разработку новых ядовитых
веществ для создания химического оружия массового поражения.
2. Работа над составлением таблицы «Отравляющие вещества и их
характеристика».
Химическое оружие - действие токсичности химических веществ.
Компоненты: боевые отравляющие вещества, средства доставки (носители),
средства управления.
Носителями являются ракеты, авиабомбы, арт.снаряды и мины.
Отравляющие вещества (ОВ) могут быть в газообразном, аэрозольном,
капельно -жидком состоянии.
Ученики заполняют приведенную таблицу вместе с учителем и частично
(ОВ нервно -паралитического действия) самостоятельно.
По своему воздействию на организм человека ОВ делятся на:
п/п
Группы отрав-
ляющих
веществ (ОВ)
Примеры ОВ
Находятся в
состоянии:
Воздействие
отдельных ОВ
(поражающее
действие)
Особенности
Защита
1
Кожно-
нарывного
действия
Иприт,
люизит
капельно-
жидком и
парообраз-
ном
Кожу и глаза;
вдыхании -
дыхательные пути
и легкие; с водой
-органы пище-
варения
Иприт
проявляет
Свое действие
через
2 часа
Противогаз,
защитная
одежда
2
Удушающего
действия
Фосген,
дифосген
газообраз-
ном,
аэрозоль-
ном
Органы дыхания
Сладковатый
привкус;
скрытый период
с отеком легких
Противогаз,
покой
3
Общеядовитого
действия
Синильная
кислота,
хлорциан
бесцветная
прозрачная
жидкость с
запахом
миндаля
Смертелен; через
кожу, органы
дыхания
Смертельная
доза-1 мг/кг;
привкус металла
Противогаз,
ингаляция
кислородом
4
Раздражающего
действия
CS (си-эс),
адамсит
газообраз-
ном,
аэрозоль-
ном
Органы ды-
хания, зрения
Острое жжение,
боль во рту,
горле, глазах,
кашель
Противопыльн
ая повязка
5
Психо-
химического
действия
BZ (би-зет)
газообраз-
ном
Центральную
нервную
систему
Галлюцинации,
страх, слепота,
глухота
Противопыль-
ная повязка
IV. Итог урока.
- Какую угрозу для населения представляют отравляющие вещества?
- Что отличает ОВ нервно -паралитического и кожно-нарывного действия от
других ОВ? отличие от других ОВ они могут проникать в организм
человека и через кожные покровы и обладают большой стойкостью.)
Домашнее задание: закончить оформление таблицы, дополнив своими
примерами.