Презентация "Проектная деятельность на уроке обществознания" 11 класс


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Проектная деятельность на уроках обществознания (профильный уровень)

  • Мастер-класс
  • Люто М.С.
  • МБОУ «Абанская СОШ № 4»

Современная жизнь требует новой работы с содержанием образования

  • Количество информации в мире каждые
  • 10 лет удваивается
  • Требуется умение отбирать главное в море информации
  • ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
  • все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания
  • Функции мобильного телефона
  • Набор товаров в магазине
  • Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.
  • Инструкция к новой технике

каким образом можно получить новый результат?

  • В соответствии с новыми Стандартами
  • основной педагогической задачей становится
  • ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ:
  • Достичь нового результата возможно, внедряя
  • СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
  • умение решать учебные задачи
  • на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
  • развитие способности к самоорганизации в решении учебных задач.
  • прогресс в личностном развитии

Современные исследователи выделяют основные требования к использованию метода проектов:

  • Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
  • Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
  • Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
  • Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
  • Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
  • В данной классификации по нескольким критериям выделяются следующие разновидности проектов:
  • 1. По методу, доминирующему в проекте
  • исследовательские
  • творческие
  • приключенческие, игровые
  • информационные
  • практико-ориентированные
  • 2. По характеру координирования проекта
  • с явной координацией
  • со скрытой координацией

  • 3. По характеру контактов
  • внутренние (региональные)
  • международные
  • 4. По количеству участников
  • личностные (индивидуальные)
  • парные
  • групповые
  • 5. По продолжительности проведения
  • краткосрочные
  • средней продолжительности
  • долгосрочные

Виды проектов:

  • Образовательный проект.
  • Воспитательный проект.
  • Управленческий проект.
  • Организационный проект.
  • Нормативно-правовой проект.
  • Социально значимый проект.
  • Политический проект.
  • Законотворческий проект.
  • Проект – иллюстрация учебной темы.
  • Проект – исследование научной проблемы в определенной учебной дисциплине.
  • Проект - постановка проблемы.
  • Обзорный проект.
  • Проект – инсценировка (видеофильм, рекламный ролик, репортаж, сценарий).
  • Текущий учебный проект.
  • Итоговый учебный проект.

Такие цели преследует проектная технология. Метод проектов – современная образовательная технология: «обучение в деятельности, сотрудничестве, поиске, исследовании»

  • Позволяет ученикам:
  • приобретать знания самостоятельно в результате собственных поисков
  • пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач
  • моделировать собственную деятельность
  • обозначать проблему, выдвигать цели и задачи, гипотезы
  • делать выводы и заключения, добиваться определенного результата
  • исполнять разные социальные роли
  • (лидера, исполнителя, посредника)
  • Если выпускник приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни в современном обществе.

  • Этапы работы методом проектов
  • 1
  • Погружение
  • в проект
  • Проблема проекта
  • «Почему?»
  • (это важно
  • для меня лично)
  • Цель проекта
  • «Зачем?»
  • (мы делаем проект)
  • Мероприятия,
  • методы, способы
  • «Как?»
  • (мы это
  • можем делать)
  • Результат
  • «Что получиться?»
  • (как решится
  • проблема)
  • 3
  • осуществление
  • деятельности
  • 2
  • организация
  • деятельности
  • Организация
  • рабочих групп
  • Планирование
  • возможной формы
  • презентации
  • результатов
  • Планирование
  • деятельности по
  • решению
  • задач проекта
  • Распределение
  • заданий
  • в группах
  • Поиск
  • информации
  • 4
  • презентация
  • проекта
  • Исследование
  • наблюдения
  • эксперимент
  • Изучение
  • и анализ
  • информации

создание инициативных групп;

  • создание инициативных групп;
  • формулирование цели проекта;
  • постановка конкретных задач проектирования;
  • планирование предстоящей деятельности;
  • распределение задания для каждой группы;
  • выбор источников информации;
  • определение способа представления результата;
  • установление процедуры и критериев оценки результатов.
  • Подготовка к работе над проектом включает:

  • 1 этап – погружение в проект
  • Деятельность учителя
  • Деятельность учащихся
  • Формулирует:
  • Осуществляет:
  • проблему проекта
  • личностное присвоение проблемы
  • сюжетную ситуацию
  • вживание в ситуацию
  • цель и задачи
  • принятие, уточнение и конкретизации цели и задач
  • Этапы работы методом проектов

  • 2 этап – организация деятельности
  • Организует деятельность – предлагает:
  • Осуществляют:
  • организовать группы
  • разбивку на группы
  • распределить задания в группах
  • распределение ролей в группе
  • спланировать деятельность по решению задач проекта
  • планирование работы
  • возможные формы презентации результатов
  • выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов

  • 3 этап – осуществление деятельности
  • Не участвует, но:
  • Работают активно и самостоятельно:
  • консультирует учащихся по необходимости
  • каждый в соответствии со своим заданием и сообща
  • ненавязчиво контролирует
  • консультируется по необходимости
  • дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость
  • «добывают» недостающие знания
  • репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов
  • готовят презентацию результатов

  • 4 этап - презентация
  • Подводит итоги обучения:
  • Демонстрируют:
  • обобщает и резюмирует полученные результаты
  • понимание проблемы, цели и задач
  • оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение и др.
  • умение планировать и осуществлять работу
  • акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.
  • найденный способ решения проблемы
  • рефлексию деятельности и результата
  • дают взаимооценку деятельности и ее результативности

  • 1
  • Погружение
  • в проект
  • метод проектирования
  • «Зеркало прогрессивных преобразований»
  • Определить тему, проблему
  • Поставить цель
  • Конкретизировать задачи
  • Спланировать мероприятия
  • Прогнозировать результат

  • МЕТОД ПРОЕКТИРОВАНИЯ «Зеркало прогрессивных преобразований»
  • Постановка проблемы: …………………….
  • Причины: ………………… (формулировка начинается с «не…», «нет…»)
  • Ситуация «минус»
  • (нерешенная проблема)
  • ______________________________________________________________
  • Ситуация «плюс» (решение проблемы)
  • Цель проекта:………………………….
  • Задачи:
  • Мероприятия:
  • Результат / продукт…………………………
  • Критерии результативности:…………………..
  • Анализ ресурсов: …………………………….