Разработка классного часа "Бюджет подростка"


Разработка классного часа
«Бюджет подростка»
Предметная область: обществознание и математика
8 класс
Авторы разработки:
Литвинова Ирина Александровна
должность: учитель математики,
I квалификационной категории;
Гурова Яна Сергеевна
должность: учитель истории
Образовательное учреждение:
МАОУ «СОШ № 112 г. Перми»
г. Пермь, 2016
Классный час на тему «Бюджет подростка»
Цель:учащиеся должны научиться составлять и анализировать свой бюджет (бюджет подростка), а
также рационально его использовать.
Задачи:
1. Разработать проектную задачу «Бюджет подростка»;
2. Организовать обсуждение учащихся по теме виды доходов подростков
3. Организовать обсуждение учащихся по теме как сделать бюджет подростка
сбалансированным.
4. Разработать критерии для оценивания продуктов группового взаимодействия: созданного
текста и заполненных таблиц.
5. Создать условия для формирования навыков учебного сотрудничества
Ход классного часа:
1. Мотивационный блок:
Ведущие, учитель обществознания и математики:
Перефразировав Винни-Пуха: Деньги - странный предмет, если они есть, то их сразу нет! Или
другая мудрость из народа: я не пойму, куда деваются деньги и откуда берется пыль!!! Умение
правильно расходовать деньги это целое искусство! На уроках обществознания вы уже
сталкивались с «семейным бюджетом». А как же ваш личный бюджет? Наверное у каждого он
имеется. Сегодня мы поработаем над темой «Бюджет подростка». Вообще слово «бюджет»
буквально означает «денежная сумка». В структуру бюджета входят различные статьи расходов и
доходов, которыми можно управлять.
Вы все подростки, на данном этапе эта работа по составлению и анализу своего бюджета может
вызвать у вас некоторые затруднения, по причине отсутствия опыта. Поэтому сегодня мы
поработаем в группах и надеемся, что тот опыт, которые вы получите будет использован вами в
повседневной жизни.
2. Блок работы в группе
Далее учащиеся случайным образом разбиваются на группы по 4-5 человек, распределяются роли
в группе и организаторы групп получают текст проектной задачи. (см приложение №1) На
выполнение заданий отводится 25 минут. Пока дети работают в группах, учителя оценивают их
групповое взаимодействие в соответствии с критериями (см приложение №2). После истечения
срока, каждая команда защищает свой продукт. Получает баллы от жюри, поставленные по
критериям к продукту группового взаимодействия (см. приложение №3).
3. Блок подведения итогов
Выявляется команда, набравшая наибольшее количество баллов, им вручается сладкий приз. В
завершении, в ходе беседы, делается общий вывод о том, какие виды дохода могут быть у подростка.
Какой бюджет лучше? На чем сэкономить, чтобы бюджет был сбалансированным?