Презентация "Семья и брак. Влияние программы планирования семьи на качество и уровень жизни"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Тема :
  • Семья и брак.
  • Влияние
  • программы
  • планирования
  • семьи на качество
  • и уровень жизни.
  • «Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение»
  • А.С. Макаренко

  • 1. Дать целостное представление о значимости демографической проблемы для жизни и развития общества в рамках учебного предмета «Обществознание».
  • Цели:
  • 2. Учащиеся 11 класса должны научиться:
  • а) Понимать различные мотивы для рождения детей.
  • б) Понимать, что мотивы , которые стимулируют рождение
  • детей , могут быть разные.
  • в) Узнать , как на размер семьи влияют религия, национальные
  • и местные традиции , культура, местная и государственная
  • политика.
  • г) Узнать , как состав семьи может влиять на качество
  • (уровень) жизни семьи, на здоровье ее членов (родителей и
  • детей).

  • Как состав семьи отражается на уровне жизни и здоровье ее членов?
  • Вопросы
  • перед презентацией ситуаций :
  • Что влияет на формирование семьи?

  • Три различные ситуации, обусловленные разными религиозными и национальными традициями. Разный состав семьи.
  • Ситуация 1.
  • Свадьба. Молодые счастливы. Через год у них рождается дочка. Оба счастливы. Ещё через год рождается вторая дочка. Лица родителей полны любви и счастья. Еще через год рождается третья дочь. На лицах родителей озабоченность. Ешё через год рождается четвертая дочь. Мама
  • спрашивает мужа: "Дорогой, может быть, нам
  • следует обратиться в комиссию по
  • планированию семьи? Муж "Нет! Мне
  • нужен сын». Через год рождается
  • пятая дочь. На лице
  • обоих супругов отча-
  • яние. Муж: "Что ж,
  • придется обратить-
  • ся в комиссию!"

  • Три различные ситуации, обусловленные разными религиозными и национальными традициями. Разный состав семьи.
  • Ситуация многодетной ( филиппинской) католической семьи. Многодетная филиппинская семья. В семье 14 детей. Отец-рыбак возвращается с уловом. Мать радостно встречает его: "У нас будет сытный ужин". Готовит ужин и приглашает всех к столу. Один из братьев просит добавки и мать отдает ему свою порцию. Отец
  • недоволен: "Ты и так все время
  • болеешь. Тебе нужно лучше пита-
  • ться''. После ужина мать обраща-
  • ется к отцу: "Наша дочь подросла.
  • Пора выдавать ее замуж. Отец:
  • "О чем ты говоришь? Где мы возь-
  • мем приданое? У нашего младше-
  • го сына опять не все в порядке со
  • здоровьем, а лекарства все кончи-
  • лись. Надо снова оплачивать
  • лечение».
  • Ситуация 2.

  • Три различные ситуации, обусловленные разными религиозными и национальными традициями. Разный состав семьи.
  • Ситуация малодетной европейской (американской ) семьи. Семья среднего класса. Двое детей. Дети возвращаются домой из гостей и заявляют родителям, что в
  • следующие выходные они ждут
  • гостей у себя.
  • Дочь заявляет, что ей хотелось
  • Бы иметь к этому дню новый
  • наряд. Родители не против и
  • советуют обоим съездить в
  • магазин и купить все
  • необходимое.
  • Ситуация 3.

  • Формулировка проблемы :
  • Уровень жизни в малодетных семьях выше, ниже или такой же, как и
  • многодетных?
  • Легко ли живется многодетным семьям в любой стране, если это, разумеется, не элитные семьи?
  • Как вы думаете, первой семье легко будет жить, уровень ее жизни повысится, понизится, останется прежним?
  • Как вы думаете, что влияет на состав семьи: традиции национальные, религиозные; желания родителей; политика государства?
  • Проблема! Как программы планирования семьи влияют на качество (уровень)
  • жизни семьи?

  • 1. Качество жизни выше в малодетных семьях. Поэтому планирование семьи желательно. Важно знать, что влияет на размер семьи:
  • Формулировка гипотез :
  • а. Желание родителей влияет на размер семьи.
  • б. Религия, национальные, местные традиции, культура влияют на
  • размер семьи.
  • в. Государственная политика влияет на размер семьи.
  • 2. Здоровье членов малодетных семей лучше, чем в многодетных.

  • Источники получения информации :
  • Чтобы подтвердить, например, первую гипотезу, необходимо:
  • а. Собрать информацию о всех факторах, составляющих ее: желании родителей. влиянии
  • религии, традиций, культуры, государственной политики на размеры семьи;
  • б. Определить источники информации , например, опрос родителей многодетных семей в
  • своей школе, городе по определенному вопроснику: обращение к
  • священнослужителям, по электронной почте к партнерам с просьбой высказать их
  • мнение и найти по возможности подтверждение этим мыслям у себя в регионе
  • (телекоммуникационный проект), обратиться к соответствующей литературе, пр.);
  • в. Определить способы обработки получаемых данных ( например, статистических с
  • помощью электронных таблиц, определения зависимостей, построения диаграмм,
  • составления разного рода вторичных текстов с соответствующими иллюстрациями из
  • произведений искусства, литературы. фольклора, научных статей, публицистики. пр.;
  • г. Определить способы оформления результатов (статья в школьную
  • газету, видеофильм, доклад с иллюстрациями, драматизация,
  • ролевая игра, пр.).

  • Обсуждение полученных данных :
  • – какие источники
  • информации
  • использовались?
  • устный доклад;
  • – дискуссия;
  • аргументация;
  • свидетельства очевидцев;
  • драматизация;
  • ролевые игры, и пр.
  • – представляет ли информация доказательства «ЗА» или «ПРОТИВ» выдвинутой гипотезы?
  • Собранные материалы могут быть доложены в классе в различной форме,
  • о которой каждая группа договорилась на предыдущем этапе исследования, например:
  • Обсуждение и анализ услышанной информации:
  • 1.
  • 2.

  • Из совокупности собранных данных, понятий делаются обобщения на основе установленных связей , выдвинутых ранее гипотез, ставших утверждениями.
  • Каждый человек имеет право на свою точку зрения , если умеет её аргументировать.
  • Формулировка понятий, обобщений,
  • выводов :

  • Применение заключений,
  • выводов :
  • Учащиеся делают заключения о возможности применения полученных выводов в жизни своего города , страны, человечества и приходят к формированию новых проблем.