Рабочая программа по английскому языку для 9 класса (углубленный уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

Рабочая программа

по английскому языку

для учащихся 9 класса

(углубленный уровень)

Подготовила

учитель английского языка

Зольникова Светлана Николаевна

г. Урай 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка…………………………………

Стасус программы

Структура документа

Общая характеристика учебного предмета « Английский язык»

Цели обучения иностранному языку

Место предмета « Иностранный язык» в базисном учебном плане

Общеучебные навыки и умения

II. Требования к уровню подготовки учащихся…………

III. Учебно-тематический план……………………………..

IV. Содержание тем учебного курса………………………..

V. Контроль уровня обученности…………………………

VI. Литература и средства обучения………………………

VII. Календарно-тематическое планирование…………….

1.Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по английскому языку составлена на основе федерального

компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года, примерной

программы основного общего образования по английскому языку в 5-9 классах, авторской

программы УМК «Starlight» авторов: Virginia Evans, Jenny Dooley, Ksenia Baranova, Victoria

Kopylova, Radislav Milrood.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка

2. Требования к уровню подготовки учеников

3. Учебно-тематический план

4.Основное содержание тем учебного курса

5. Контроль уровня обученности

6.Литература и средства обучения

Место учебного предмета в решении общих целей и задач:

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область

«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно

существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в

общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных

технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников,

совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета

«иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной

компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и

межкультурное общение с носителями языка.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

 Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-

познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах

речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,

орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых

явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом

языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и

реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся

основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее

культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях

дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных

учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами

самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых

информационных технологий;

 Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения

иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как

средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального

самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных

сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Межпредметные связи:

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует

формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом

проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих

формированию основ филологического образования школьников: русский язык, литература,

история, обществознание, география, МХК.

Особенности организации учебного процесса:

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и

дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной

методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе

информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими

учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из

других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других

стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном

мире.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих

направлениях:

 использование учебных умений, связанных со способами организации учебной

деятельности, доступных учащимся 9х классов и способствующих

самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого

языка;

 развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов

при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки,

словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение

пользоваться двуязычными словарями;

 участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Обучение осуществляется по учебно-методическому комплексу «Starlight» издательства

«Просвещение».

Место предмета «Иностранный язык» в базисном учебном плане

В учебном плане гимназии предусмотрено 175 часов на реализацию программы

английского языка в 9 классе (углубленный уровень), из расчета 5 часов в неделю. За счет

дополнительных двух часов осуществляется выполнение насыщеного УМК: рабочей тетради,

тестов,заданий на интерактивных дисках. УМК «Starlight» (уровень В1+ по европейской

шкале) соответствует требованиям к уровню подготовки учащихся, обеспечивает углубленное

развитие речевых умений – аудирования, говорения, чтения и письма.

Учебное пособие «Starlight»:

 отвечает всем требованиям стандарта основного общего образования,

предъявляемым к сформированности основных коммуникативных умений;

 обеспечивает повторение и углубленное изучение широкого спектра

грамматических явлений;

 существенно расширяет лексический запас учащихся. В том числе за счет

идиоматических выражений и пристального изучения способов

словообразования. А также знакомит с явлениями синонимии, омонимии и

явлениями полисимии;

 содержит тексты познавательного характера из различных областей знания,

что позволяет учителю реализовать идею межпредметных связей и вносит свой

вклад в формирование у учащихся целостной картины мира;

 уделяет особое внимание стилистике языка и речи, что способствует

формированию у учащихся чувства языка и стиля.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого

иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов,

модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней

сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная

оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные

достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство

и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях

общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,

уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое

мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь

на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на

будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране

изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных

тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или

услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать

краткую характеристику персонажей;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных

прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления

на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся

к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему

текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по

заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием

основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять

главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую

последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным

пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую

догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию,

выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей

информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать

адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого

языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и

письменного общения с носителями иностранного языка, установления

межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания

места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники

информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,

туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.

3. Учебно-тематический план

№

Тема

Кол-

во

часов

В том числе

Самостоятельные

работы

Контрольные

работы

Проекты

Starter Unit

МОДУЛЬ 1. LIFE-

STYLES (Стили

жизни)

1 (нулевой

срез)

МОДУЛЬ 2. EX-

TREME FACTS

(Экстремальные

факты)

МОДУЛЬ 3. BODY

AND SOUL (Душа и

тело)

МОДУЛЬ 4. ART

AND ENTERTAIN-

MENT (Искусство и

развлечения)

МОДУЛЬ 5. BREAK-

THROUGHS.

(Революционные

открытия,

прорывы)

МОДУЛЬ 6. BACK IN

TIME (Назад в

прошлое)

Внеурочная

деятельность

Всего

175

4. Содержание тем учебного курса

Starter Unit – 2 часа

Повторение пройденного в 8 классе.

МОДУЛЬ 1 LIFESTYLES (Стили жизни)– 27 часов

Сравнительный анализ грамматических времен: Present Simple, Present Continuous

Лексические единицы 20-30, фразовые глаголы с частицами ON and UP

Монологическое высказывание по теме «Стили жизни»(15-20 предложений)

Ролевые игры и диалоги по теме

Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:

выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

высказать одобрение/неодобрение;выразить сомнение;выразить эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

Овладение речевыми образцами: запрос и переспрос информации(6-8 фраз)

Письменные навыки: эссе

МОДУЛЬ 2. EXTREME FACTS (Экстремальные факты)– 26 часов

Грамматические времена: Past Simple and Continuous.

Образование сложносоставных существительных.

Освоение лексических единиц 30-35

Устные высказывания по теме: «Виды транспорта».Монолог (15-20 фраз)

 выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному

Письменные навыки: письмо дискуссионного характера.

МОДУЛЬ 3. BODY AND SOUL (Душа и тело)– 26 часов

Случаи употребления времен Present perfect, выполнение лексических заданий на времена

Лексические единицы 20-25

Фразовые глаголы и идиомы по теме

Монологическое высказывание (15-20 предложений). Овладение речевыми функциями:

согласие/несогласие.

Письменные навыки:эссе.

МОДУЛЬ 4. ART AND ENTERTAINMENT (Искусство и развлечения)– 28 часов

Грамматические формы Past perfect

Словообразование. Лексика 20-30

Степени сравнения прилагательных

Говорение: монолог 15 предложений «развлечения»

Письменные навыки: доклад, сообщение.

МОДУЛЬ 5. BREAKTHROUGHS. (Революционные открытия, прорывы)– 28 часов

Формы выражения страдательного залога

Фразовые глаголы с послелогом on. Идиомы

Говорение: Обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем

участие;

сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Лексические единицы по теме 20-25

Письменные навыки: биография

МОДУЛЬ 6. BACK IN TIME (Назад в прошлое) - 27 часов

Выражение будущего времени: will, going to, Present simple and continuous

Говорение: лексические единицы по теме 20-25

Фразовые глаголы и идиомы по теме

Диалогическая речь:

 целенаправленно расспрашивать

Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Письменные навыки: статья в журнал

7. Внеурочная деятельность – 11 часов

Фестиваль европейских языков

Проект «Английский в моей жизни»

Проект «Жизнь народов ханты и манси»

Проект «Достопримечательности России»

Проект «Рецепты народной медицины»

Проект «Российская космическая программа»

5. Контроль уровня обученности

Обучающий курс предусматривает проведение 6 повторительно-обобщающих уроков,

имеющих своей целью систематизировать знания учащихся по каждому из учебных блоков.

Материалы для проведения таких уроков заложены в УМК. В период промежуточной

аттестации ( зимняя сессия) целесообразно использовать комплексные тесты, включающие

материал нескольких уроков.

Текущий контроль осуществляется в соответствующих формах по видам речевой

деятельности, используется тематический ( в устной и письменной форме), тестовый контроль

( в традиционной форме и компьютерной версии), словарные и лексические диктанты с учетом

дифференцированного подхода к уровню обученности учащихся.

Список использованной литературы

Литература для учителя

1. Федеральный компонент Государственного стандарта образования по ИЯ:

Стандарт основного общего образования

Стандарт среднего (полного) образования. Базовый уровень.

Стандарт среднего (полного) образования. Профильный уровень.

2. Н.Д.Гальскова «Современная методика обучения ИЯ. Пособие для учителя.»

изд. Аркти, М., 2003

3. Е.Н. Соловова «Методика обучения ИЯ. Базовый курс лекций.»

изд. Просвещение, М., 2002

4. В.В. Сафонова, Е.Н. Соловова «Английский язык 5-9 классы школ с углубленным

изучением ИЯ.»

изд. Просвещение, М., 1997

5. В.В. Сафонова «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык.

Школа с углубленным изучением иностранных языков.»

изд. Просвещение, М., 2000

6. К.Я. Ковалев, Н.Н. Маслякова « Английский язык», пособие по развитию навыков

устной речи, Новосибирск, 1996 г.

7. Ю.Голицынский « Грамматика» сборник упражнений, изд-во КАРО, Санкт-

Петербург, 2003 г.

8. Vichael Vince with Paul Emmerson “Intermediate Language Practice” English

Grammar and Vocabulary, Macmillan

9. И.Я. Мелех « Как писать письма на английском языке», справочно-учебное пособие,

Москва Астрель АСТ Хранитель, 2005 г.

10. «Мультимедийный учебник английского языка English Gold 2000», Мультимедиа

Технологии и Дистанционное обучение, Москва, 2003 г.

11. А.Жислин « Репетитор English» Обучающая мультимедийная программа, Москва,

Репетитор Мультимедиа, 2003г.

Литература для учащихся

1. В.К. Мюллер «Новый англо-русский словарь» Москва, Русский язык МЕДИА, 2007

2. Е.В. Зверховская, Е.Ф. Косиченко «Грамматика английского языка», Москва,

Иностранный язык ОНИКС, 2005 г.

3. Vichael Vince with Paul Emmerson “Intermediate Language Practice” English

Grammar and Vocabulary, Macmillan

4. Ю.Голицынский « Грамматика» сборник упражнений, изд-во КАРО, Санкт-

Петербург, 2003 г.

5. Т.Г. Николенко « Тесты по грамматике английского языка», Москва, АЙРИС

РОЛЬФ, 1997 г.

6. К.Я. Ковалев, Н.Н. Маслякова « Английский язык», пособие по развитию навыков

устной речи, Новосибирск, 1996 г.

7. И.Я. Мелех « Как писать письма на английском языке», справочно-учебное пособие,

Москва Астрель АСТ Хранитель, 2005 г.

8. Т.Клементьева «Времена в английской грамматике», Москва, Айрис Пресс,2008 г.

9. А.В. Кузьмин, С.В. Агеев «Тесты по английскому языку. Грамматика. Лексика.

Аудирование», изд-во КАРО, Санкт-Петербург,2008 г.

10. Электронный словарь издательства Macmillan.

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса (углубленный уровень)

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы