Классный час для 3 класса «Мой выбор»


Классный час «Мой выбор»
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся могли показать
положительное отношение к окружающим.
Задачи:
1.Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь
дружбу, общаться в коллективе.
2. Расширение знаний детей о нравственности и безнравственности.
3. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.
4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.
Оборудование: презентация, солнышко, карточки с названиями качеств,
предметы для эксперимента.
Форма проведения: круглый стол.
План
- Добрый день, ребята. Улыбнитесь друг дружке, пожелайте удачи! Начнём наш
классный час с небольшого эксперимента. Приглашаю одного ученика. Из
двух предметов нужно выбрать один.
- Почему ты выбрал эти предметы? Что выбирает для себя человек?
Вывод: человек выбирает то, что ему нравится.
- Назовите тему классного часа?
МОЙ ВЫБОР
- Приглашаю вас послушать восточную притчу.
Восточная притча
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками.
Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который
наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал
самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась
лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к
Мастеру и спросил:
- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое
мгновение сжать их ради своей истины.
- Что ответил Мастер своему ученику?
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
- Всё в твоих руках.
- Представьте, что у вас в ладонях эта бабочка. Сомкните ладони, почувствуйте
бабочку.
- Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.
- Какой путь выбрали бы вы, ребята?
- Человек всегда может сделать выбор.
Выбор, направленный во благо другому, доброе дело – это и есть
нравственный поступок.
Благородный человек – нравственный, честный и открытый человек.
- Как отличить нравственный поступок от безнравственного?
- Человек всегда стоит перед выбором быть нравственным или
безнравственным. К сожалению, очень часто бывает, что люди совершают
безнравственные поступки.
- Какие качества вы бы отнесли к нравственным?
- От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?
- Перед вами лучи солнца. Напишите на лучах нравственные качества,
которыми вы обладаете или хотели бы обладать. (На доске прикрепляем лучи,
улыбку)
- Посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось. Оно засверкало,
заулыбалось. Я желаю, чтобы в вашей душе тоже светило такое солнце.
Ситуация
Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей. Как ты поступишь?
а)пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;
б)куплю много конфет и угощу всех товарищей;
в)поступлю по- другому.
Чтение учителем стихотворения С. Михалкова «Находка»
Я выбежал на улицу,
По мостовой пошел,
Свернул налево за угол
И кошелек нашел.
Четыре отделения
В тяжелом кошельке.
И в каждом отделении
Пятак на пятаке.
И вдруг по той же улице,
По той же мостовой
Идет навстречу девочка
С поникшей головой.
И грустно смотрит под ноги.
Как будто по пути
Ей нужно что-то важное
На улице найти.
Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.
- Как поступит мальчик?
Но тут беда случается,
И я стою дрожа:
Не нахожу в кармане я
Любимого ножа.
Четыре острых лезвия
Работы непростой,
Да маленькие ножницы,
Да штопор завитой.
- Какие чувства испытал мальчик?
И вдруг я вижу, девочка
Идет по мостовой,
Мой ножик держит девочка
И спрашивает: «Твой?»
Я нож беру уверенно,
Кладу в карман его.
Проходит мимо девочка,
Не знает ничего.
И грустно смотрит под ноги,
Как будто по пути
Ей нужно что-то важное
На улице найти.
Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.
- Какой выбор стоит перед мальчиком? Как поступили бы вы на месте
этого мальчика?
Я бросился за девочкой,
И я догнал ее,
И я спросил у девочки:
Твое? Скажи, твое?
Мое, - сказала девочка, -
Я шла, разинув рот.
Отдай! Я так и думала,
Что кто-нибудь найдет.
- Был ли в твоей жизни случай, когда тебе было очень стыдно? Что ты сделал
тогда?
- Что такое совесть? Совесть проявляется в чувстве вины за безнравственный
поступок. У каждого своя совесть, потому что у каждого своя нравственность.
Все люди хотели бы жить в нравственном обществе. Но это еще не значит, что
все сами хотели бы быть нравственными.
Итоговая беседа:
- Всегда ли у человека есть выбор?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы делать осознанный
выбор?
- Приходилось ли вам оказываться в ситуации выбора – совершить
нравственный поступок или безнравственный?
- Наш сегодняшний разговор был коротким, но в ходе этого разговора у
каждого из вас возникли свои мысли. Положите руки на парту, опустите голову
на руки, закройте глазки. Я дам вам минутку, чтобы вы вспомнили самое
хорошее, доброе, что было сегодня на классном часе.
Откройте глазки. Спасибо вам за классный час.
Ваш выбор – быть нравственными или безнравственными. Я надеюсь, что вы
сделаете правильный выбор. Всё в ваших руках!