Конспект урока "Повторение и закрепление пройденного материала" 1 класс


ГРАМОТА 1 КЛАСС
Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.
Цель: 1. Формировать знание о речи и его единицах. Повторить и закрепить пройденный материал. 2. Развивать
умение делить слова на слоги, ставить ударение, развивать устную и письменную речь, каллиграфию, технику
письма. 3. Воспитание дружелюбия, взаимопомощи.
Оборудование: герои сказки «Репка», слоговое лото, деформированное предложение, зашифрованное
предложение, текст басни «Лев и мышь», слова.
Тип: интегрированный.
Методы: словесный, практический, дидактические игры, частично-поисковый.
Ход урока.
I Орг. момент.
1. Психологический настрой.
Учитель: Повернитесь, улыбнитесь,
Всем родителям, себе
И настроившись, скажите:
Учащиеся: - Мы всех лучше на земле.
Учитель: Настроение в порядке?
Ручки, книжки, а тетрадки?
Для чего пришли сюда?
Учащиеся: Мы сюда пришли учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно. Слушаем внимательно.
Учитель: Так садитесь, не ленитесь, Вы работайте, трудитесь.
II Тема. Цель.
1. Введение в тему.
На доске весит вывеска: «В гостях у сказки»
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Вспомним две сказки, повторим и закрепим
пройденные темы.
2. Работа над загадкой.
- Чтобы узнать название первой сказки отгадайте загадку:
Круглая, да не мяч,
Желтая, да не масло,
Сладкая, да не сахар,
С хвостиком, да не мышь. (РЕПА)
- Как называется наша первая сказка? РЕПКА. (вешаю на доску название сказки)
3. Фронтальный опрос
Вопрос: Чем мы пользуемся при общении друг с другом? РЕЧЬЮ
Вопрос: Какая бывает речь? УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ
Вопрос: Какая речь называется устной?
Вопрос: Какая речь называется письменной?
4. Работа в тетрадях цепочкой
1) Открываем тетради: (проговаривание стихотворения)
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь
2) Число, чистописание. Рр ре, ур, оро, репка (прописываем в воздухе, даём характеристику)
5. Фронтальный опрос
Вопрос: Из чего состоит наша речь? ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Вопрос: Какие бывают предложения по цели высказывания?
Вопрос: Из чего состоят предложения? ИЗ СЛОВ
6. Деформированное предложение.
А) Прочитайте слова: РЕПКА, ДЕД, ПОСАДИТЬ.
Б) Составьте из данных слов предложение: ПОСАДИЛ ДЕД РЕПКУ. (Картинка 2)
- Так начинается сказка Репка?
В) Запишите это предложение в тетрадь. ( комментирование)
- Что такое грамматическая основа предложения? ПОДЛЕЖАЩЕЕ и СКАЗУЕМОЕ
Г) Найдите грамматическую основу этого предложения. (цепочкой)
7. Кластер
- А какая репка выросла? БОЛЬШАЯ, ПРЕБОЛЬШАЯ (картинка 3)
- А ещё репка, какая? КРУГЛАЯ, ЖЁЛТАЯ, СЛАДКАЯ, СОЧНАЯ, ВКУСНАЯ, ПОЛЕЗНАЯ.
- Что общего в этих словах, что их объединяет? ЭТО ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
- А какие части речи вы ещё знаете? (цепочкой)
8. Части речи
- Что такое существительное?
- Что такое глагол?
- Распределите слова в два столбика: 1 СУЩУСТВИТЕЛЬНОЕ, 2 ГЛАГОЛ
САД, САДИТ, ДУМАЕТ ДУМА, БЕГ
- Проверяем.
- Прочитайте слова на строчках.
- Что общего в этих словах вы увидели? Это корень.
- Придумайте глагол с корнем бег - БЕГАТЬ
ФИЗМИНУТКА
Потрудились - отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот,
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
9. Чтение.
Пошел дед репку рвать. Тянет - потянет, а вытянуть не может. Позвал дед бабку (картинка 4)
А она читала рассказ и ни как не могла дочитать. Давайте ей поможем.
Карточки – Басня «Лев и мышь» Л.Н. Толстой
А) Учитель
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала отмаливаться; она
сказала: «Пустишь – и я тебя помилую». Лев засмеялся, что мышь обещает ему милость, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала,
перегрызла верёвку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы от меня пришла отплата, а теперь
видишь, - живёт и от мыши милость»
- О ком говорится в басне?
Б) Учащиеся читают – цепочкой
- Что произошло с мышью?
В) Выборочное чтение.
- Как мышь оказалась в лапах льва?
Г) Анализ прочитанного с элементами выборочного чтения
- Почему лев отпустил мышь?
- Что произошло со львом?
- Кто ему помог?
- Почему?
- Чему учит эта басня?
Если хочешь, чтобы тебе помогали, сам помогай.
Не зря говорят « ЛИХО ПОМНИТЬСЯ, А ДОБРО ВЕК НЕ ЗАБУДЕТСЯ»
10. Зашифрованное предложение.
Вот и наши герои…. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут - потянут вытянуть не могут. Позвала бабка
внучку. (картинка 5)
А внучка не может прочитать предложение, чего-то в этом предложении не хватает?
Чего? Давайте поможем внучке прочитать предложение, найти его в тексте басни.
А) Учащиеся самостоятельно читают басню и ищут в нем предложение, соответствующее
зашифрованному.
МШ ПРБЖЛ М П ТЛ. (Мышь пробежала ему по телу)
Б) Спишите это предложение
В)Разделите слова на слоги, поставить ударение.
11. Фронтальный опрос
- Ребята, из чего состоят слова?
Из чего состоят слоги?
- Чем отличается буква от звука?
- Какие буквы не имеют звука? Ь Ъ
12. Парные согласные
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут вытянуть не могут. Позвала внучка
Жучку. (картинка 6)
А Жучка ни как не может вставить пропущенные буквы и прочитать слова, давайте и ей поможем.
Вставь пропущенную букву, объяснить (парные согласные - проверить).
АРБУ.
РЕДИ.
УКРО.
ДЕ.
- Какое слово лишнее? ДЕД
- Почему? Одушевленное и неодушевленное
- Запишите слово Дед
13. Фонетический разбор слова ДЕД (цепочкой)
ДЕД - ( д э т)- 1сл.,1гл.,2согл., 3б.,3зв.
14. Зрительный диктант.
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку. (картинка 7)
Кошка торопилась и не могла запомнить предложение. Давайте попробуем его запомнить и записать.
Один за всех и все за одного.
А) Запишите
- Это пословица
-Как вы понимаете эту пословицу?
- Подходит ли она к басне? Объясните.
- А к нашей сказке репка?
Б) Подчеркните звонкие согласные (цепочкой по слову).
14. Слоговое лото.
Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут
вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.
Мышка бежала, хвостиком махнула слова, рассыпались, стала она их собирать, давайте ей поможем
собрать и прочитать.
А) Составь из слов слова.
СВЁК ЛА КАР ТО ФЕЛЬ
МОР КОВЬ ПО МИ ДОР
- Из чего состоят слова? ИЗ СЛОГОВ
- А как слова переносятся? ПО СЛОГАМ
Б) Запишите слово картофель и покажите виды переноса.
КАРТОФЕЛЬ (КАР-ТО-ФЕЛЬ, КАРТО-ФЕЛЬ)
- Назовите полученные слова одним словом. ОВОЩИ
- Для чего человеку овощи?
ВЫВОД: Овощи богаты витаминами и минералами, необходимые для здоровья человека.
- А в репке есть витамины?
III Итог урока.
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
Тянут потянут, вытянули репку. МОЛОДЦЫ
- Сколько героев сказки тянуло репку? 6
- А сколько у них вместе рук? 12
- Что им помогло вытянуть репку? Дружба, сотрудничество, сплоченность.
Вывод: чтобы все получалось, нужно быть дружными и делать дела вместе. Как мы с вами сегодня на уроке.
- Что вы делали на уроке?
- Что повторили и закрепили?