Беседа "Путешествие в мир профессий" 1-4 классы


Беседа « Путешествие в мир профессий»
(с элементами игры для учащихся 1-4 классов).
Структура профориентационных занятий в начальных классах основывается на
возрастных особенностях детей. Эти особенности не являются одними и теми же для
первого и для четвертого классов. Поэтому в профориентационные занятия для
первоклашек должны включатся игры, связанные с какими-то простыми операциями,
касающимися темы занятия. В процессе планирования профориентационного занятия для
учащихся 1 классов важно учить выделять в профессиях существенные, главные стороны.
Конспект занятия для начальных классов с 1 по 4 классы общеобразовательной школы
включает в себя профориентационные игры и упражнения. Структуру занятия
необходимо менять в зависимости от возраста, можете использовать свои игры и
упражнения. Продолжительность профориентационной беседы - 40-45 минут.
Цель занятия: создание у школьников младшего дошкольного возраста конкретно-
наглядных представлений о мире профессий. Осознание учащимися ценности и важности
профессии в современном мире. Получение информации о мире профессий.
Вводная часть
Здравствуйте, ребята! Меня зовут (представится по имени, отчеству). Сегодня мы с вами
поговорим о различных профессиях, ведь их в мире очень много. Ребята, какие вы знаете
профессии? Дети называют 10-15 профессий, их необходимо записать на доске. Если
будут названы профессии типа «директор», необходимо рассказать о разнице между
профессией и должностью.
А также поговорим: кем работают ваши мамы, папы, старшие братья и сестры. У всех у
них разные профессии: учитель, врач водитель, бухгалтер, экономист. А вы кем хотите
стать, когда вырастете? Дети рассказывают о профессиях своих родителей и о профессии,
о которой мечтают сами.
Профориентационные игры и упражнения.
1. Игра «Самая - самая». А давайте мы с вами сейчас поиграем в такую игру. Игра
называется «Самая-самая». Нужно назвать те профессии, которые в наибольшей степени
соответствуют данной характеристике. Например, характеристика - самая сладкая
профессия. Какие профессии являются самыми - самыми сладкими? (кондитер, кулинар,
конфеточница).
Характеристики:
- самая зеленая профессия (цветовод, озеленитель, овощевод и др.); >
- самая волосатая профессия (парикмахер);
- самая детская профессия (детский врач - педиатр);
- самая смешная профессия (клоун, цирковой артист, актер и др.);
- самая серьезная профессия (программист, военный и др.).
- самая денежная профессия (банкир, кассир, бухгалтер);
- самая общительная профессия (учитель, диктор и др.).
В зависимости от возраста количество характеристик можно уменьшить или увеличить. В
более старших классах в игре можно использовать мяч. Участники встают в кружочек,
ведущий стоит в середине, называет вопрос и кидает мяч участнику: «Маша, назови мне
самую зеленую профессию». Если затрудняется с ответом, помогают все. В 4 классе класс
можно разбить на команды: «Первая команда называет самые сладкие профессии, вторая -
самые зеленые и т.д.»
За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл. Баллы нужно подсчитывать после
каждой игры и объявлять победителя.
2. Игра «Волшебный мешочек». (1-2 классы). В мешочек складываются различные
предметы, связанные с разными профессиями (ручка, указка, половник, калькулятор и др.)
Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим
предметом и для чего существует данный предмет.
Для детей более старшего возраста можно усложнить: не заглядывая внутрь мешочка,
- только на ощупь - ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то
профессиями. \
3. Игра «Профессия на букву». Цель упражнения - расширение знаний о
мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о
профессиях. '^ ]
Сейчас я назову букву. Кто знает, назовите профессию на данную букву? (Можно буквы
написать на доске. Букв не должно быть более 5-6, дети могут устать, им будет не
интересно. Начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (м, н,
о).
Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит
пояснить, о чем идет речь или корректирует сам представления учеников о тех или иных
профессиях. Совсем не обязательно требовать от участников официальных
(безукоризненно
правильных) названий профессий. Учащимся важно хотя бы приблизительно обозначить
ту
или иную профессиональную деятельность. !
Ведущий должен фиксировать успешность действий каждого ребенка - за названную
профессию давать 1 балл. 4
4. Игра «Кто есть кто?». Смысл игрового упражнения - дать возможность участникам
соотнести свой образ с различными профессиями на основании знания '\ учащихся друг о
друге.
Игра проводится в круге, но возможен вариант проведения ее в классе.
Инструкция:
1. «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен
посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей
степени.
Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или
ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии)».
Ещё перед началом самой игры ведущий может спросить у участников группы, какие
профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10-15 штук)
на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда
названная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.
2. Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а ведущий сам по
очереди подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, т.е. чей образ, по
мнению большинства игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии.
Если упражнение проводится в классе и учащиеся сидят на своих местах за партами, то
все основные правила сохраняются, а ведущий должен быть готов к несколько большим
эмоциям игроков. Однако, при таком варианте игры, школьникам намного проще
сосчитать самим, сколько товарищей на них показывают, ведь в отличие от игры в круге,
где все сидят плотно друг с другом, в классе больше простора и меньше ошибок с
показыванием и обращением друг к другу.
Баллы за эту игру дети не получают, ведущий может, при желании, выделить наиболее
активных ребят.
5. Игра - рассказ «Один день из жизни...»
Для закрепления знаний, полученных на профориентационном занятии, детям
предлагается составить рассказ о профессии, о которой они мечтают. Рассказ называется
«Один день из жизни...». На обсуждение класса предлагается послушать рассказы 2-3
ребят. Если в рассказе допущены неточности, ведущий и дети поправляют их. При
желании можно классом составить единый рассказ о представителе какой-либо
профессии.
Вот и подошло к концу наше сегодняшнее занятие. Мы с вами сегодня многое узнали о
знакомых нам профессиях, а также познакомились с новыми профессиями. (Для
закрепления полученных знаний можно повторить еще раз с детьми новые названия
профессий).
Мир профессий огромен. И чем больше мы будем знать о различных профессиях, тем
точнее сложится образ будущей профессии.
Подводятся итоги соревнования между детьми. Наиболее активные дети (набравшие
наибольшее количество баллов) отмечаются ведущим.