Комплексное занятие "Изящество мезенской росписи" 1 класс


Комплексное занятие по изодеятельности
В подготовительной группе
Тема:
«Изящество мезенской росписи»
Возраст детей: 6-7 лет
Десятова
Оксана Васильевна,
воспитатель
Высшая
квалификационная категория,
МБДОУ №85 «Малиновка»
комбинированного вида,
г. Северодвинск Архангельская область
Цель: знакомство детей с изяществом мезенской росписи.
Задачи:
1. Продолжать знакомство детей с красотой и изяществом северной росписи – мезенской.
2. Продолжать учить детей осваивать элементы мезенской росписи:
-различные виды лини: горизонтальные, вертикальные, наклонные, волнистые,
спиральные;
-овалы, круги, крестики, звёздочки.
3. Продолжать знакомить детей с линейным геометрическим орнаментом.
4. Продолжать учить детей изображать стилизованных животных: уточек, коней, оленей,
опираясь на опорные схемы.
5. Продолжать учить детей самостоятельно составлять орнамент на выбранной форме:
прялка, разделочная доска, солонка, бочоночек.
6. Продолжать учить составлять целое из частей: досочку из элементов мезенской
росписи. Использовать метод преднамеренной ошибки (элементы из других видов
росписи).
7. Продолжать учить детей делать лёгкий набросок простым карандашом.
Упражнять в умении рисовать кистями разных размеров (№ 1, 2).
8. Продолжать учить детей видеть в росписи труд взрослых людей и видеть результат
своего труда.
9. Воспитывать интерес к северной росписи и желание осваивать родную северную
роспись.
Словарь:
сажа, смола, мезенская роспись, искусство, город Мезень, деревня Палащеево.
Материалы и оборудование:
предметы с мезенской росписью, иллюстрации с предметами мезенской росписи,
дидактическая игра: «Собери».
На каждого ребёнка: плоскостное изображение прялок, досочек, солонок, бочонков.
Простой карандаш, кисти №1, 2, гуашь: красная, чёрная, баночка с водой, деревянная
зубочистка.
Предварительная работа:
Рассматривание предметов, иллюстраций, фотографий с мезенской росписью, беседы,
прорисовка элементов, подготовка фонов, дидактические игры: «Собери», «Что лишнее?»,
«Не ошибись».
Содержание организованной деятельности.
Организационный момент: пальчиковая игра «Уточка».
Педагог приглашает детей рассмотреть волшебный сундучок, стороны которого
расписаны разными росписями: дымковская, филимоновская, хохломская и мезенская.
-Дети, а сундучок то непростой он с загадками. Посмотрите внимательно и найдите
сторону, которая расписана элементами мезенской росписи. (Дети находят). Но тут, какая-
то проблема – исчезли некоторые элементы. Мы с вами должны помочь вернуть на наш
волшебный сундучок все недостающие элементы. Посмотрите внимательно на наши
иллюстрации, и давайте решим – какие элементы необходимо вернуть.
Дети рассматривают, обговаривают и находят необходимые элементы.
(Воспитатель стирает слой белой гуаши и рисунок восстанавливается).
-Молодцы! У нас всё получилось!
- Как называется эта роспись?
Ответы детей: мезенская роспись.
- Да, это удивительная мезенская роспись, которая зародилась в деревне Палащеево.
Чтобы изготовить красивые предметы с мезенской росписью мастера прилагали много
усилий, усердно трудились. Мы тоже с вами учились рисовать некоторые элементы
мезенской росписи и даже животных и птиц. Каких?
Ответы детей: Мы учились рисовать уточку, коня, оленя.
-А какие цвета использовались и используются до сих пор в мезенской росписи?
Ответы детей: Красный и чёрный.
- На каком фоне изображаются элементы мезенской росписи?
Ответы детей: на жёлтом, это цвет дерева.
-А где же раньше брали кисти и краски?
Ответы детей: Красную краску готовили из красного кмня и смолы, а чёрную смешивая
сажу и смолу. Вместо кисточек брали палочки и перья птиц.
-А для чего расписывали домашнюю утварь?
Ответы детей: для красоты, чтобы доставить радость людям, для подарков, для
праздников.
-Дети, а вы хотите тоже доставить радость людям – украсить своими работами выставку.
Мы свой труд подарим людям, взрослые и дети будут любоваться нашими работами, и как
вы думаете, какое у них будет настроение?
Ответы детей: весёлое, радостное.
-Да, дети, труд наших рук будет радовать всех. Мы с вами разделимся на три группы,
которые будут трудиться в разных мастерских.
-Вика, Надя, Катя……. будут работать в мастерской, где занимаются росписью красками.
-Вика, Рита, Ира, Даша….. будут в своей мастерской составлять и придумывать орнамент,
делая набросок простым карандашом.
-А Дима, Сёма, Максим….. будут «ремонтировать» досочки, с которыми приключилась
беда – они сломались и рисунок рассыпался. Они будут у нас реставраторами – это те
люди, которые восстанавливают старинные вещи.
Физкультминутка « Кони»
-Ну, теперь занимайте места в своих мастерских и приступим к работе.
(Во время работы поставить запись Чайковского «Времена года»)
1 группа: работает самостоятельно. Помощь при необходимости, по просьбе детей.
2 группа: работает с опорными схемами, который дети выбирают себе самостоятельно.
Помощь в обговаривании чередования геометрического орнамента.
3 группа: работает с разрезными элементами разделочной доски. Создание
преднамеренной ошибки – использование частей с элементами других видов росписи.
Помощь при необходимости последовательность рисунка.
Во время работы педагог подходит ко всем группам.
Рефлексия: Собираются дети всех рабочих групп. Начинаем с третьей группы.
-мальчики замечательно отремонтировали досочки. Мы можем назвать их
реставраторами. Они справились со своим заданием, и можем с вами нарисовать такую
досочку на нашу выставку.
А тут наши девочки нарисовали эскизы, по которым можно работать красками. Рита, что
тебе показалось самым трудным? Даша, а какой элемент тебе нравиться больше всего?
Теперь давайте подойдем к работам наших девочек из первой мастерской А тут уже
готовые прялки, их так и хочется взять в руки начать прясть. Вика, каой элемент ты
повторила несколько раз? Катя, а как называется этот элемент? Надя а как ты нарисовала
такие изящные ножки у коня?
Все наши великолепные произведения мы оформим на стенде. Родители, дети других
групп, воспитатели, гости нашего детского сада с удовольствием полюбуются
результатами нашего труда. А давайте заглянем в наш сундучок. Он же у нас волшебный.
Дети заглядывают в сундук и находят там шаблоны ковша и уточку.
Это нам задание на следующий раз. Ковш мы ещё с вами не расписывали. Вы хотите его
расписать?
Ответы детей: Да, нарисуем на нём уточку, это для нас подсказка.