Презентация "Характер человека в росписи и почерке"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

МОУ ПОДОСИНКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

  • Индивидуальный проект:
  • «Характер человека в росписи и почерке».
  • Выполнил:
  • ученик 4 «Б» класса
  • Таджибаев Артур
  • Классный руководитель:
  • Нечепорчук И.В.
  • Март, 2015г.

Цели, задачи, гипотеза.

  • Цели исследования:
  • Выявить и объяснить взаимосвязь росписи человека с его характером;
  • Выявить и объяснить взаимосвязь почерка человека с его характером;
  • Задачи исследования:
  • Раскрыть суть науки – графология;
  • Раскрыть разные стили росписей и их интерпретации;
  • Провести анализ росписей родителей. Сформировать их психологические портреты.
  • Провести графологический тест среди учеников своего класса. Составить психологические портреты по результатам теста. Произвести сравнительный анализ исследования с реальными характеристиками учеников.
  • Гипотеза: Роспись и почерк человека – отображение его характера.

ВВЕДЕНИЕ

  • Что может рассказать о человеке его почерк? Психологи утверждают, что многое. В настоящее время установлен факт зависимости манеры письма от эмоционального и психологического состояния человека, особенностей его психики.
  • А потому по почерку можно судить о личностных свойствах человека, его темпераменте, настроении и даже жизненных взглядах.

Исследование науки – графология .

  • Графология – наука, целью которой является определение характера по почерку с помощью графологической экспертизы как метода психологической диагностики.
  • Графология способна поведать многие тонкости о природе человека, но не следует забывать, что глубокое исследование личности включает в себя многомерную психологическую диагностику, где тест изучения почерка является лишь частью инструментария профессионального психолога.

Наш характер в нашей росписи.

  • Каждый человек имеет определенную роспись, можно сказать, что трудно найти двух людей с одинаковыми автографами, так как и у них будут в чем-то непохожесть: четкая ясная подпись или «легкая» чуть заметные буковки.
  • Каждый человек придумывает себе свою роспись и тут можно дать волю своей фантазии, но именно по нашей «закорючке» можно определить основные черты характера, зная при этом определенные закономерности.

Наклон подписи.

  • Вверх – целеустремленный, жизнерадостный, энергичный человек.
  • Прямо – в характере присутствуют черты оптимизма и пессимизма. С такими личностями общение хорошо, когда обе черты характера сбалансированы.
  • Вниз – этот человек пессимист. У такого человека практически отсутствует сила воли.

Длина подписи.

  • Длинная – человек неторопливый, усидчивый и целеустремленный. Он вникает в суть дела, доводит его до конца. Ведя с ним деловые отношения, можно быть спокойным, ибо свою работу он доведет до конца.
  • Короткая – у человека хорошая реакция, но улавливая суть происходящего, изучает её очень поверхностно. Этому человеку не хватает усидчивости и терпения.

Размер букв.

  • Заглавная буква намного больше строчной – человек капризный, требующий большого внимания со стороны окружающих.
  • Если заглавная буква почти не отличается от строчной – человек скромный, довольный своей жизнью, зная, что его жизнь полностью зависит от него самого.
  • Все буквы в росписи мелкие – личность экономная, конкретная, думающая, что все должно крутиться вокруг них.
  • Все буквы в росписи крупные – человек мечтательный, наивный, непрактичный, но очень добрый. Выражено стремление к независимости, свободе.

Наклон букв.

  • В подписи буквы прямостоящие – люди реалисты. Отличаются сдержанностью, последовательностью в действиях, но упрямство в некоторых случаях берет свое.
  • С наклоном вправо – уравновешенность черт характера человека, понимающего и готового всегда пойти на компромисс.
  • С наклоном влево – человек упрямый, своенравный, недоверчив, скрытен и неискренен.
  • В подписи буквы «пляшут» - человек капризен, целеустремленность почти отсутствует.

Острота и закругленность букв.

  • Росписи людей спокойных, мягких и добрых всегда рисуются округлыми буквами.
  • Упрямый и независимый характер, склонный к верховодству и честолюбию, выдают угловатые автографы.
  • Есть такие люди, которые в начале общения стремятся показать свою мягкость, а потом проявляют черты агрессии. У таких авторов подпись начинается с круглых букв, а заканчивается угловатыми.

Разорванность и связанность.

  • Росписи людей последовательных, поступки которых подчинены логике, обладают своими особенностями. Все буквы в них связаны между собой.
  • У непредсказуемого человека роспись имеет сплошные разрывы между буквами. Такие авторы непременно желают обратить на себя внимание окружающих и произвести впечатление.
  • При умеренном количестве разрывов может быть сделан вывод об умении автора сочетать действительное и желаемое.

Украшения.

  • Роспись человека может говорить о его неискренности. Такой вывод делают при большом количестве различных украшений. Ими могут быть завиточки, ленточки и т.д. Однако стоит иметь в виду, что украшения в подписи могут свидетельствовать о том, что перед вами человек творческой профессии.

Размашистая роспись.

  • Такой автограф ставят, как правило, стратеги. Часто такую роспись можно увидеть у руководителя крупной компании, который привык мыслить глобально. Если автограф поставлен не размашисто, то он характеризует автора как тактика, занятого конкретным видом деятельности.

Толщина букв.

  • Жирная подпись говорит о том, что ее хозяин энергичен, общителен и обладает хорошей физической силой. Тонкие буквы свидетельствуют о нежности натуры своего хозяина. Неравномерность толщины подписи говорит о сомневающемся характере. Такие авторы постоянно колеблются при принятии решений и не уверены в себе.

Подчеркивание.

  • Наверняка вам встречались подписи, под которыми автор ставил черту. Знайте, что такие люди самолюбивы и обидчивы.
  • Линия в подписи может быть расположена и сверху. Обладатель такого автографа гордится собой.
  • Если человек свою подпись перечеркивает, то он, скорее всего, нервозен и самокритичен.

Исследование росписей родителей.

  • Анализ росписи:
  •  
  • 1.     Наклон подписи – вверх;
  • 2.     длина подписи – короткая;
  • 3.     размер букв – заглавная буква намного больше строчной;
  • 4.     наклон букв – с наклоном вправо;
  • 5.     подпись угловатая, не округлая;
  • 6.     подпись связная, без разрывов;
  • 7.     украшений в подписи нет;
  • 8.     подпись размашистая;
  • 9.     подпись жирная;
  • 10. есть подчеркивание.
  • Папа:

Исследование росписей родителей.

  • Анализ росписи:
  •  
  • 1.     Наклон подписи – вверх;
  • 2.     длина подписи – длинная;
  • 3.   размер букв – заглавная буква почти не отличается от
  • строчной;
  • 4.     наклон букв – в подписи буквы прямостоящие;
  • 5.     подпись с округлыми буквами;
  • 6.     количество разрывов в подписи умеренное;
  • 7.     украшений нет;
  • 8.     подпись не размашиста;
  • 9.     подпись жирная;
  • 10. подчеркивание в подписи отсутствует.
  • Мама:

Психологический портрет родителей по росписи.

  • Анализируя подпись папы, я могу сделать следующие выводы: мой папа целеустремленный и энергичный человек. Он всегда легко справляется с жизненными трудностями, всегда находит пути решения из проблемных ситуаций. Он творческий человек, и это подтверждается тем, что он пишет стихи. Он выделяется на фоне обычной массы людей, он лидер по своей натуре, не выносит медлительных и меланхоличных людей.
  • Так же подпись отца говорит о том, что он любит внимание к себе со стороны окружающих.
  • Он является вполне уравновешенным, спокойным и размеренным человеком. Всегда взвешивает свои решения, никогда не делает скоропостижных действий и поступков. При необходимости всегда готов искать компромисс в решении тех или иных вопросов.
  • Характер папы – независимый, волевой. Есть склонность к качествам руководителя, что является действительностью, т.к. мой отец является руководителем подразделения в крупной компании.
  • Он максимально логичен в своих действиях, последователен, всегда руководствуется здравым смыслом.
  • Отсутствие всевозможных завиточков и ленточек в подписи говорит о том, что мой отец искренен с людьми. Он стратег, всегда продумывает свои действия на несколько шагов вперед. Общительный, коммуникабельный, энергичный, но в то же время весьма обидчивый и ранимый человек.
  • Папа:

Психологический портрет родителей по росписи.

  • Анализируя подпись мамы, я могу выделить следующее: моя мама очень жизнерадостный и общительный человек. Позитив в ней бьет ключом! В общении может сразу же расположить к себе, заинтересовать собеседника. Она целеустремленная, всегда идет к поставленной цели, все поставленные задачи доводит до конца.
  • Жизненная позиция – человек может добиться всего, что пожелает, если идти к своей цели!
  • Так же можно выделить тот факт, что моя мама – реалист. Она сдержанна, последовательна в своих действиях, но порой упряма и прямолинейна. Но в совокупности всех этих качеств – весьма позитивный и честный человек, идущий к своим целям методами, которые будут устраивать и ее и окружающих.
  • Она спокойная и добрая натура, практически не подвержена какой-либо агрессии в отношении своих близких. Умеет сочетать желаемое и действительное. Реалист с нотками позитива.
  • Отсутствие украшений в росписи говорит о скромности, а отсутствие размашистости – об индивидуальности и верности одному – любимому делу.
  • Мама общительна, энергична, «легка на подъем», никогда не сомневается в принятых решениях. Не самолюбива, а наоборот очень отзывчива.
  • Мама:

Проведение теста между сверстниками.

  • Механизм тестирования:
  • Двум своим одноклассникам я предложил выполнить следующие пункты своего теста:
  • Очень быстро написать под диктовку небольшой текст из шести слов (словесный тест);
  • Очень медленно написать  собственное имя и отчество;
  • Нарисовать маленькое животное, например кошку;
  • Быстро  нарисовать любую геометрическую фигуру, долго не раздумывая;
  • Нарисовать дорогу, изобразив ее направление стрелочкой.
  • Используя свои базовые знания в графологии, я составил психологические портреты своих одноклассников и сопоставил их с характеристиками независимого человека – классного руководителя.

Результаты тестирования.

  • Первый ученик: Хрипунова Екатерина Александровна.

Результаты тестирования.

  • Анализ результатов тестирования:
  • 1. Схожесть почерков быстрого и медленного вариантов написания текста;
  • 2. буквы округлые, стандартные, не мелкие. Заглавные буквы содержат в себе украшения;
  • 3. на рисунке – кошка: добрая, красивая. Украшения на животном отсутствуют;
  • 4. нарисованная фигура – круг;
  • 5. дорога изображена зигзагами, вверх, без определенного направления.

Результаты тестирования.

  • Психологический портрет ученика № 1:
  • У Хрипуновой Екатерины сдержанный характер, стойкий. Она стрессоустойчива, адекватно реагирует на какие-либо изменения в ее распорядке дня. По почерку можно однозначно сказать, что это девочка, т.к. округлость букв на это явно указывает. Екатерина – человек творческий, возможно имеет склонность к сочинению стихов, музыки. Нарисованная кошка говорит о доброте и открытости Екатерины в отношении своих друзей и близких. Она всегда заканчивает начатое, не бросает дела на пол пути, старается всегда добиться поставленных задач. Характер у Екатерины волевой. Судя по рисунку дороги, Екатерина скорее всего еще не определилась в своем дальнейшем будущем: кем хочет быть, на кого будет дальше учиться, но в силу ее усидчивости, и силы воли, она добьется поставленной в будущем цели.

Результаты тестирования.

  • Характеристика классного руководителя ученика № 1:
  • Екатерина – лидер класса, может увлечь за собой одноклассников. Трудолюбивая, добросовестная, настойчивая, ответственная, целеустремленная, в целом – общительная, отзывчивая, но в то же время не терпит пререканий, дерзка к людям, которые ей не нравятся. Не любит замечаний, закрывается, но продолжает работать пока не получит нужный результат.
  • Творческая натура, занимается танцами, любит рисовать, жизнерадостная, открытая.
  • Вне зависимости от того в каком окружении находится, всегда ведет себя одинаково.
  • Сравнительный анализ полученного психологического портрета с реальным восприятием личности ученика № 1 педагогом:
  • Сравнивая психологический портрет, составленный мной с восприятием Хрипуновой Екатерины своим классным руководителем, я могу сделать вывод, что мой портрет объективен и верен. Все, перечисленные мною качества нашли реальное отображение в характеристике педагога.

Результаты тестирования.

  • Второй ученик: Михайлов Кирилл Иванович.

Результаты тестирования.

  • Анализ результатов тестирования:
  • 1. Схожесть почерков быстрого и медленного вариантов написания текста;
  • 2. буквы округлые, стандартные, не мелкие. Заглавные буквы без украшений;
  • 3. на рисунке – черепаха без признаков эмоций. Украшения на животном отсутствуют;
  • 4. нарисованная фигура – треугольник;
  • 5. дорога прямая.

Результаты тестирования.

  • Психологический портрет ученика № 2:
  • Михайлов Кирилл – спокойный и не взбалмошный мальчик. Не склонен к перемене настроения из-за мелочей. Буквы в почерке – ровные, округлые, что подчеркивает мягкость характера Кирилла. Он не злопамятный, добрый, отзывчивый. По рисунку могу сказать, что Кирилл, при возникновении стрессовых ситуаций, может закрываться, уходить в себя, бывает обидчивым. Наверняка у Кирилла есть мечта, которую он пока не реализовал, но очень хотел бы. Перспективы у Кирилла очень хорошие. Он скорее всего уже поставил перед собой цель на будущее и будет идти к ней с особым рвением.

Результаты тестирования.

  • Характеристика классного руководителя ученика № 2:
  • Кирилл – сложная личность. С одной стороны, спокойный, хочет угодить и понравиться, добродушный и стеснительный, старается всем помочь, импульсивен. Творческая натура, хорошо рисует, делает разные поделки. Старается дружить со всеми учениками класса.
  • С другой стороны, подвержен эмоциональному стрессу, мнительный, обидчивый, вспыльчивый и агрессивный. Не умеет управлять собой, что часто приводит к конфликтам. Постоянно сомневается. Очень сильно выражает свои эмоции и переживает их. Склонен ко лжи, но не преднамеренной. Не способен притворяться, пытается постоянно убедить окружающих в своей правоте. Играет своими чувствами на публике.
  • В зависимости от того в каком окружении находится, всегда ведет себя по-разному.
  • Сравнительный анализ полученного психологического портрета с реальным восприятием личности ученика № 2 педагогом:
  • Сравнивая психологический портрет, составленный мной с восприятием Михайлова Кирилла своим классным руководителем, я могу сделать вывод, что мой портрет в первую очередь подчеркнул главные, внутренние его качества. То, как ведет себя Кирилл на публике находит отображение в характеристике, но в силу юного возраста и непреднамеренной защитной реакции, Кирилл не всегда показывает свои внутренние качества, где эмоциональными всплесками он закрывает свои реальные черты характера.
  • Можно сделать вывод, что психологический портрет сделан правильно, но он не отображает приобретенные внешние защитные реакции Кирилла, которые не являются его настоящими чертами характера.

ВЫВОДЫ

  • Взаимосвязь почерка и росписи человека с его характером позволяет определить его ум, силу воли, самооценку, стремления в жизни и многое другое.
  • Составленный мною психологический портрет родителей по их росписям полностью соответствует моему о них представлению. Соответственно, можно сделать вывод, что достоверность такого портрета – подтверждается.
  • Проведенное мною тестирование среди одноклассников подтвердило мои убеждения в том, что графология – перспективная наука в сфере исследования характера человека. Используя методы исследования графологии, я смог выявить внутренние черты характера своих одноклассников, смог определить их творческие навыки, их взгляды на будущее. Но в то же время, проделанный тест не полностью отобразил внешние эмоциональные и нехарактерные их личностям поступки, так как подобные внешние черты чаще всего не отражают внутренний и настоящий характер человека, а являются своего рода защитной реакцией на ту или иную ситуацию.
  • С помощью данной работы, я смог подтвердить гипотезу: «Роспись и почерк человека – отображение его характера». Я смог выявить взаимосвязь почерка и росписи с характером человека, смог объяснить методы интерпретации различных видов росписей и различных почерков. Но, так же нужно понимать, что для полной и более качественной оценки характера человека, этого может быть недостаточно.

Список источников.

  • Интернет-ресурсы:
  • 1.     http://www.manalfa.com
  • 2.     http://www.znaikak.ru
  • 3.     http://fb.ru
  • 4.     http://shkolazhizni.ru

  • СПАСИБО
  • ЗА
  • ВНИМАНИЕ!