Технологическая карта "Письмо овалов больших и маленьких и их чередование. Письмо коротких наклонных линий" 1 класс


Тема урока: «Письмо овалов больших и маленьких и их чередование. Письмо коротких наклонных линий».
Класс: 1-3
Учитель: Донская Г.Н.
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к
учебной деятельности
(2 мин)
Цели:-проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Подготовка учащихся к
уроку.
Организует
Уточняет тематические
рамки. Проверяет
готовность обучающихся к
уроку.
Приветствие.
Проверка
готовности к
уроку.
Готовятся к письму.
Учатся организовывать
своё рабочее место.
Личностные: личностное,
профессиональное, жизненное
самоопределение и построение
жизненных планов во временной
перспективе.:
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что
еще неизвестно;
Коммуникативные:планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
II. Актуализация
знаний.
Подготовка руки учащихся
к письму. Работа с тестами.
Объясняет как выполнить
задание теста с. 9
Выполнение теста.
Учатся выполнять
контролирующие
задания.
Личностные: личностное,
профессиональное, жизненное
самоопределение и построение
жизненных планов во временной
перспективе.:
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
III. Формулирование
темы урока,
постановка цели (3
мин)
Цели:- подведение
детей к
формулированию темы
и постановке задач
урока. Составление
плана работы
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока
Озвучивает тему и цель
урока. Уточняет понимание
учащимися поставленных
целей урока.
Выдвигает проблему.
- Откройте
Прописи на с.21-
23 и скажите
какие задания
вам подготовил
Отвечают на вопросы учителя.
Учатся вести диалог и
монолог.
Познавательные:
самостоятельное выделение-
формулирование познавательной
цели ,формулирование проблемы.
Коммуникативные:
:планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Регулятивные: .целеполагание
наш друг
Карандашик?
- Что
необходимо для
успешного
выполнения
работы?
IV. Изучение нового
(10 мин)
Цели:-выявление
обучающимися новых
знаний,развитие
умения находить
ответы на проблемные
вопросы, подведение
детей к
самостоятельному
выводу способа
действия с
информацией
Составляют план
достижения цели и
определяют средства (
алгоритм, модель)
Выдвигает проблему.
Создает эмоциональный
настрой на…
Формулирует задание…
Проводит параллель с ранее
изученным материалом.
Организует учащихся по
исследованию проблемной
ситуации.
- Подготовим
руки к письму,
выполним
пальчиковую
гимнастику:
Пальцы делают
зарядку,
Чтобы меньше
уставать.
А потом они в
тетрадке
Будут буковки
писать.
Просмотр
презентации и
видео «Письмо
овалов.
Выполняют пальчиковую
гимнастику.
Работают по слайдам презентации.
Осуществляют
профилактику
утомления.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации.
Познавательные: моделирование,
решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений
,выдвижение гипотез и их
обоснование.
. Регулятивные: - определение
последовательности
промежуточных целей с учетом
конечного результата;
- составление плана и
последовательности действий
V. Закрепление
нового (15 мин)
Цель:- освоение
способа действия с
полученными знаниями
в практической
деятельности
Решают типовые задания с
проговариванием алгоритма
вслух
Прописывают
овалы и упр-я
с.22
Устанавливает осознанность
восприятия, первичное
обобщение, побуждает к
высказыванию своего
мнения.
Подводит обучающихся
квыводу о…
Наводящими вопросами
помогает выявить
причинно-следственные
связи в…
Обеспечивает
положительную реакцию
детей на творчество
одноклассников.
Акцентирует внимание на
конечных результатах
учебной деятельности
обучающихся на уроке
Поработаем по с.
23
- Для написания
каких букв
нужны короткие
наклонные
линии?
Перечислите.
- Рассмотрите
иллюстрацию.
Сложите из
счётных палочек
такой же домик,
как на с.23.
Физкультминутка
Под диктовку учителя
выполняют
упражнения.
Сложить руки в замок,
отодвинуть от себя,
придвинуть к себе и
т.д.
Осуществляют
профилактику
утомления
Познавательные: умение
структурировать знания, выбор
наиболее эффективных способов
решения задания, умение осознанно
и произвольно строить
высказывания.
Коммуникативные: управление
поведением партнера, контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
Регулятивные: Контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
VI. Контролирующее
задание (12 мин)
Цель:
-осознание каждым
обучающимся степени
овладения полученных
знаний
.
Осуществляют:
самооценку; самопроверку;
взаимопроверку;
предварительную оценку.
Самостоятельно
обведите на
Контролирует выполнение
работы.
Осуществляет:-
индивидуальный контроль;
выборочный контроль.
Организует:взаимопроверку;
коллективную проверку;
проверку выполнения
упражнения; беседу по
Выполняют задание самостоятельно.
Учатся организации
самостоятельной
работы.
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения,
внесение необходимых дополнений
и корректив в план и способ
действия в случае расхождения
эталона, реального действия и его
кальку и
пропишите
элементы на
с.23.
уточнению и конкретизации
первичных знаний;
оценочные высказывания
обучающихся; обсуждение
способов решения;
поисковую работу
обучающихся (постановка
цели и план действий);
самостоятельную работу с
учебником; беседу, связывая
результаты урока с его
целями.
продукта; выделение и осознание
учащимся того что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения;
Личностные: личностное,
профессиональное, жизненное
самоопределение и построение
жизненных планов во временной
перспективе.
VII. Рефлексия
учебной деятельности
на уроке (3 мин)
Цели:- соотнесение
поставленных задач с
достигнутым
результатом, фиксация
нового знания,
постановка
дальнейших целей
. Формулируют конечный
результат своей работы на
уроке.
Называют основные
позиции нового материала и
как они их усвоили (что
получилось, что не
получилось и почему)
Отмечает степень
вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает
комментарий к домашнему
заданию;
- Как звучала
тема урока?
- Что нового
узнали?
Отвечают на вопросы учителя.
Учатся оценивать свою
работу на уроке и
работу товарищей.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действия, их
контроль и оценка; критичность
Личностные: установление
учащимся значения результатов
своей деятельности для
удовлетворения своих
потребностей, мотивов, жизненных
интересов.
Ф.И.О.
Предмет:
Класс:
Тип урока: Изучение нового материала
Технологическая карта изучения темы
Тема
Цели
Образовательные:
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- ЛичностныеУУД:
- Регулятивные УУД:
- Коммуникативные УУД:
- Познавательные УУД:
Планируемый результат
Предметные:
Знать
Уметь
Личностные:
Метапредметные:
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа
Ф.И.О.
Предмет:
Класс:
Тип урока: Закрепление и обобщение пройденного материала
Технологическая карта изучения темы
Тема
Цели
Образовательные:
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- ЛичностныеУУД:
- Регулятивные УУД:
- Коммуникативные УУД:
- Познавательные УУД:
Планируемый результат
Предметные:
Знать
Уметь
Личностные:
Метапредметные:
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа парами и в группах
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к
учебной деятельности
(2 мин)
Цели:-проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Подготовка учащихся к
уроку.
Организует
Уточняет тематические
рамки. Проверяет
готовность обучающихся к
уроку.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные:планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
II. Формулирование
темы урока,
постановка цели (3
мин)
Цели:- подведение
детей к
формулированию темы
и постановке задач
урока. Составление
плана работы
Ставят цели,
формулируют
(уточняют) тему урока
Озвучивает тему и цель
урока. Уточняет понимание
учащимися поставленных
целей урока.
Выдвигает проблему.
Познавательные:
самостоятельное выделение-
формулирование познавательной
цели ,формулирование проблемы.
Коммуникативные:
:планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Регулятивные: .целеполагание
IV. Закрепление
пройденного (25 мин)
Цель:- освоение
способа действия с
полученными знаниями
в практической
деятельности
Решают типовые
задания с
проговариванием
алгоритма вслух
Устанавливает осознанность
восприятия, первичное
обобщение, побуждает к
высказыванию своего
мнения.
Подводит обучающихся
квыводу о…
Наводящими вопросами
помогает выявить
причинно-следственные
связи в…
Обеспечивает
положительную реакцию
детей на творчество
одноклассников.
Акцентирует внимание на
конечных результатах
учебной деятельности
обучающихся на уроке
Физкультминутка
Познавательные: умение
структурировать знания, выбор
наиболее эффективных способов
решения задания, умение
осознанно и произвольно стр<