Конспект урока "Письмо строчной буквы ы" 1 класс


У р о к 32
ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ ы
Цели деятельности педагога : отработать начертание буквы ы;
научить соотносить печатные и письменные гласные буквы; способствовать
развитию образной памяти; воспитывать положительное отношение к письму.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: знают поэлементный анализ и письмо строчной буквы ы,
алгоритм выбора и прописывание недостающей буквы с опорой на звуковые
модели слов; умеют соблюдать правила посадки при письме; получат
возможность научиться письму строчной буквы ы.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий УУД):
По зна ва тельные: общеучебные написание буквы по аналогии с
предложенным в прописях и на доске образцом начертания; выявление
звукового состава слов; логические осуществление анализа поэлементного
состава письменной строчной буквы ы.
Рег уля тивн ые : умеют планировать свое действие в соответствии с
поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.
Ко м м ун ика ти вн ы е : умеют участвовать в учебном диалоге; соблюдать
грамматические нормы устной речи.
Личностные : понимают значение границ собственного знания и
незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о
причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с собственными
усилиями, трудолюбием.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Мы услыхали от совы,
Что нету слов на букву Ы.
Е. Благинина
II. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы будем писать строчную букву ы. Что вы знаете об
этой букве? На что она похожа?
Есть слова на букву ы?
Мы спросили у совы.
Призадумалась сова
И переспросила: «А?».
Слух хороший у совы,
Но не знает слов на ы.
Ы нужна нам или нет –
Дайте, дети, мне ответ.
А. Евтушенко
1. Работа с образцом строчной буквы ы.
Рассмотрите образец строчной буквы ы. Сравните печатную и письменную
буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Почему нет заглавной буквы
ы?
Опишите направление движения руки при написании буквы ы. (Начинаем
писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней
линии, закругляем вправо, продолжаем закруглять до середины наклонной
палочки. Затем пишем присоединительный элемент от середины овала до
верхней линии рабочей строки. Второй элемент палочку с закруглением внизу
начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не
доходя до нижней линии рабочей строки, ведем вверх вправо до середины
рабочей строки.)
Самостоятельно допишите элементы буквы ы и целиком букву ы на 14-й
строках.
2. Чтение и запись буквосочетаний.
Прочитайте буквосочетания, записанные на следующих трех строках.
(Учитель показывает образец записи на доске, ученики пишут в прописи.)
3. Диктант по картинкам.
Учитель показывает картинки: аист, яблоко, обруч, ёлка, улитка, юла,
экскаватор, енот.
Запишите первую букву каждого слова на свободной строке. Что можете
рассказать об этих буквах? Какой гласной буквы нет среди записанных?
Почему? (Нет буквы ы, так как в русском языке не бывает слов, которые
начинаются на эту букву.)
Напишите букву ы.
Я возьму шар большой,
Подниму над головой,
Выгну спину шарик кину.
4. Работа со схемами слов «сыр», «рыба», «ноты».
Рассмотрите картинки. С помощью схем допишите в словах пропущенные
буквы.
Прочитайте слова. Какое слово называет множество предметов? (Ноты.)
Измените слова «сыр» и «рыба» так, чтобы они называли несколько
предметов. Сколько звуков «ы» стало в этих словах?
5. Упражнение на внимание.
По вторникам над мостовой
Воздушный шар летал пустой.
Он тихо в воздухе парил
Даниил Хармс
В каждом воздушном шарике зачеркните «лишнюю» букву. зеленом
шарике лишняя буква печатная ы. В желтом лишняя буква письменная а. В
синем – печатная ы или буква ь. В красном – печатная ы или буква ю.)
6. Соотнесение печатных и письменных букв.
1) Рассмотрите буквы на следующей строке. Сформулируйте задание,
которое надо выполнить. Замените печатные буквы письменными.
2) Найдите пару каждой букве.
На доске карточки с образцами написания заглавных и строчных
письменных и печатных букв. Ученик выходит к доске и составляет
необходимую пару букв.
7. Выявление закономерности.
Прочитайте сочетания букв на следующей строке. Допишите недостающее
сочетание букв. (уы)
8. Самостоятельная работа учащихся.
Посмотрите на только что написанные буквы и соединения букв. На
пустых строчках напишите те буквы и соединения букв, которые у вас не
получились или которые вы хотели бы написать ещё лучше.
III. Итог урока.
Какую букву научились писать? Расскажите об этой букве.
На столе у нас есть сыр
Тот, который весь из дыр.
Ы заменим мы на О
Сор и больше ничего
На столе увидим мы.
Вот что значит буква Ы!
А. Евтушенко
Ч т е н и е б у к в и с л о в с д о с к и .
Букву Ы мы в слове слышим,
Мышек отличим от мишек.
Ольга Красс
1) ы – ыл – … ыл ыл, выл, мыл, ныл, пыл)
2 ) и и л и л (бил, вил, мил, Нил, пил)