Конспект урока "Приключения буквы В" 1 класс


Цели: 1. Познакомить учащихся с буквой «В». Формировать умения
читать слоги и слова с буквой «В», определять позицию звука в слове,
составлять звуковые схемы к словам.
2. Развивать фонематический слух учащихся, мыслительную
деятельность, познавательные способности, речь детей.
3. Воспитывать внимательность, дисциплинированность, интерес
к предмету, к чтению.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: Прозвенел звонок, и вот –
Начинаем наш урок.
Вы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели.
Будьте вы внимательны,
Послушны и старательны!
II. Постановка цели урока.
- Ребята, сегодня утром я получила странное письмо от жителей страны
Читалии. Вот, что они пишут:
«Помогите! Помогите! К нам на помощь поспешите!
На нашу страну напал злой Буквожор, он питается исключительно
буквами. Все буквы успели спрятаться от него в свои домики, но одна
буква не успела и Буквожор захватил ее в плен и спрятал в своем замке.
Вскоре он ее съест и тогда наступит самое ужасное: эта буква исчезнет из
нашего алфавита навсегда, а значит и из всех слов, которые существуют в
русском языке. Слова потеряют свой смысл. Помогите нам, ребята, найти
и вернуть букву.»
- Поможем, ребята?
- Да!
- Для того, чтобы отыскать украденную букву, нам надо добраться до
замка Буквожора. Жители страны Читалии прислали нам в помощь карту
Читалии, на которой указан путь к замку Буквожора. Мы будем двигаться
по маршруту, указанному на карте, по пути будем исправлять проделки
Буквожора, доберемся до его замка и спасем букву, а заолно и
познакомимся с ней.
III. Работа над новым материалом.
1. На что похожа буква.
- Так какую же букву мы с вами будем искать? Жители страны Читалии
прислали нам несколько ее фотографий. Давайте попробуем ее на них
узнать:
Палочка,
Рядом две ровные дужки –
Вот и готовы очки для лягушки.
Спать отправились подружки,
Взяли пышные подушки:
Р одну, а эта буква – две.
- Узнали букву?
- Правильно, это буква «В». (Учитель показывает печатную букву «В» и
прописную). Чтобы быстрее добраться до замка Буквожора мы
воспользуемся автобусом. Но чтобы автобус тронулся, надо найти на нем
лишнюю букву.
На автобусе написаны буквы: АОВИУ
( В лишняя, т.к. она согласная)
- Итак, в путь!
2. Выделение звуков [в], [ в’].
- На пути у нас деревня , где живут звуки. Она так и называется –
Деревня Звуков. В этой деревне живут гномы, которые охраняют звуки в
словах. Буквожор разгромил домики двух гномов Вовы и Вити. Вова
живет в синем домике, а Витя – в зеленом. Как вы думаете, почему?
(ответы детей)
- Вова охраняет слова с твердым звуком [ в ] , а Витя - с мягким [в’] .
Буквожор перемешал все слова, надо помочь Вове и Вите собрать свои
слова обратно.
Учитель называет слова, если в слове твердый звук [в], то дети
показывают синюю карточку, если мягкий – то зеленую.
Варенье, веник, ведро, вратарь, повар, витрина, правило, халва,
весна, василек, вечер, воскресенье, дневник, девочка, Вера.
3. Распознавание на слух выделенных звуков.
- А теперь, ребята, сами придумайте слова со звуком [ в ] ; а теперь со
звуком [ в’].
- Молодцы, ребята, помогли Вове и Вите, а заодно узнали, какие звуки
может обозначать буква «В».
- Нам надо ехать дальше, ведь у нас впереди много приключений.
4. Звуко-буквенный анализ слов.
На автобусе мы едем
И встречаемся с медведем.
Перепутались у Мишки
Вместе схемы и слова.
Помогите, ребятишки
К слову схему подобрать.
- Мы с вами приехали в Словесный лес. В лесу нам повстречался
Медвежонок Вася. Он шел со школы домой и нес схемы и рисунки, которые
он составил на уроке вместе с учительницей. На него налетел Буквожор,
когда убегал из Читалии и перепутал схемы и картинки. Помогите
Медвежонку Васе подобрать схемы к рисункам:
На доске расположены рисунки и схемы к ним в перепутанном порядке, дети
подбирают схему к рисунку, выходят к доске и линией соединяют, а также
указывают позицию звуков [в], [ в’] в схемах.
- Молодцы, ребята, помогли Медвежонку. Но Вася еще только начал ходить
в школу и учеба ему дается нелегко. Учительница задала Васе домашнее
задание разгадать слова в загадках и нарисовать к ним схемы. Он говорит,
что может не справится с этим заданием. Давайте ему поможем научим его
разгадывать слова и рисовать к ним схемы.
Загадки:
1. На овчарку он похож,
Что ни зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть! (волк)
2. В тихую погоду
Нет нас нигде.
Ветер подует –
Бежим по воде. (волны)
3. В раздевалке я служу,
На весу пальто держу. (вешалка)
Дети рисуют схемы к отгадкам у доски и в тетрадях.
5. Физминутка.
- Молодцы, ребята, помогли Васе. Вы, наверное, немного устали, так давайте
совершим небольшую остановку на лесной лужайке и отдохнем.
Игра «Делай как я!»
Раз – поднялись, потянулись!
Два – согнулись, разогнулись!
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка!
На четыре – руки шире!
Пять – руками помахать!
Шесть – за парту тихо сесть.
6. Чтение слогов с буквой «В».
Едем дальше мы, друзья,
На пути у нас гора.
- На нашем пути Слоговая гора. Она очень высокая и крутая, перейти ее
сможет только тот, кто прочитает слоги на горе:
- Молодцы, ребята, прочитали слоги и преодолели высокую гору.
Придумайте слова с этими слогами.
7. Чтение слов с буквой «В».
Мы свой путь продолжаем
И Ежонка мы встречаем.
- Ежик нес корзинку с яблоками, которые он насобирал в Словесном лесу
своим ежатам, но по дороге на него напал Буквожор, перевернул корзинку и
рассыпал все яблоки. Так как эти яблоки растут в стране Читалии, то они не
простые, а со словами. На каждом яблоке написаны слоги, если сложить два
яблока вместе, то получится слово. Ежик так испугался страшного
Буквожора, что забыл все буквы и от страха разучился читать, на время,
конечно, давайте поможем Ежику собрать яблоки и слова в корзину:
1. Игра "Соберем слова в корзинку".
2. Игра «Плывем по волнам».
- Молодцы, ребята, Ежик вам очень благодарен за помощь и желает вам
счастливого пути. Мы подъезжаем к замку Буквожора. Его замок находится
ва
во
ву
вы
ве
ви
вя
ва
вет
ва
вес
тра
ка
гон
тер
та
на
на берегу глубокой реки. Но в одном месте этой реки есть брод, чтобы
перейти реку, надо прочитать слова в волнах этой реки:
гон ша ба
ва ка ры тон (читает 1-ый ряд)
ро зе рел
вед га та ка (читает 2-ой ряд)
ро ма ду
во та ра га (читает 3-ий ряд)
- Ну вот мы и добрались до замка Буквожора. Но Буквожор очень хитрый и
коварный, он не отдаст нам просто так букву В. Нам придется выполнить два
его задания. Если мы их выполним, то Буквожор отдаст нам букву В и
навсегда покинет Читалию, если же мы не справимся с его заданиями, то он
съест букву В и будет постоянно нападать на Читалию и со временем переест
все буквы Алфавита.
4. Работа с учебником.
1. Задание:
Прочитать рассказ «Ваза» на с. 81 «Букваря» и закончить его.
1) рассказ читают хорошо читающие ученики по цепочке, по одному
предложению;
2) беседа по прочитанному по вопросам:
- Что сделала утром мама?
- Что делал Вова, когда мама ушла на работу?
- Кто разбил вазу?
- Сказал ли Вова маме про вазу?
3) продолжение рассказа
- Давайте придумаем с вами, ребята, чем же могла закончится эта история.
- А что бы вы сделали на месте Вовы? Почему?
5. Самостоятельная работа.
2. Задание:
- Буквожор дает вам последнее задание – найти и обозначить на карточках
букву «В».
У каждого ребенка карточка с набором букв, среди них дети должны найти
букву «В» и обвести ее в кружок.
М т о в Л б В ж д р
В в к п Г ь Ш в а К
Ж и т в н У В ю Э ч
Д Л о в т В ъ Ц в Я
- Посчитайте, ребята, сколько букв «В» у вас получилось? (10 букв)
- И с этим заданием Буквожора вы справились, ему ничего не остается как
только покинуть Читалию навсегда. Ну а где же наша пленница? (учитель
достает из макета замка букву «В»). Вот она, наша буква «В». Ребята, вы
сегодня спасли не только букву «В», вы избавили жителей страны Читалия от
злого Буквожора, они вам очень благодарны. Но особо отличившихся в этой
истории жители Читалии хотят наградить медалями. (Учитель раздает
«медали» из картона самым активным ученикам).
IV. Итог урока.
- Какую букву сегодня выучили?
- Какие звуки может обозначать буква «В»?
- Какие задания вам сегодня понравились больше всего?
- Чему научились на уроке?
V. Домашнее задание.
Нарисовать, на что похожа буква В.