Классный час «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО»


Классный час «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО»
Цель: формировать нравственные качества детей, раскрыть понятия «хорошо» и «плохо»
на примерах жизненных ситуаций, воспитывать уважительное отношение к
одноклассникам и старшим людям, учить способам выражения гнева
Используемые учебники:
Рабочая тетрадь школьника «Жизненные навыки»
Уроки психологии во 2 классе. С. В. Кривцовой
Методическое пособие «Жизненные навыки»
Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, картинки, карточки
Краткое описание: классный час помогает учащимся сформировать отношение к
событиям реальной жизни, умение оценивать ту или иную ситуацию, происходящую с
ними, учит видеть себя и своих товарищей со стороны, применять полученные знания на
деле.
Ход занятия
I Орг. момент
Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться
И классный час пора начать.
II Вступительное слово
Крошка-сын к отцу пришёл
И спросила кроха:
«Что такое хорошо
И что такое плохо?»
- Эти строчки стихов В. В. Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и
папам. А вам они известны?
- Какие поступки люди считают хорошими? (Которые идут на пользу, на благо человека)
- Какие поступки попадают в категорию плохих? (Которые вредят человеку, нарушают его
права)
III Игра «НАШИ ПОСТУПКИ»
На доске в беспорядке прикреплены карточки. Расположите их на 2 дерева: хорошие
поступки и плохие.
Учить уроки
Помогать друзьям
Обижать малышей
Говорить правду
Мешать кому-либо
Обзываться
Слушать учителя на
уроке
Быть вежливым
Драться
Не слушать говорящего
Уважать родителей
Быть обидчивым
Перебивать говорящего
IV Обсуждение высказываний
1 Рассказ В. Осеева «Плохо»
Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к
забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал.
Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…
- Чем закончился этот рассказ?
- Что мы можем сказать об этих мальчиках?
- Вы встречались с подобными ситуациями?
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и
сердито крикнула мальчикам:
- Как вам не стыдно!
- А что стыдно? Мы ничего не делали, - удивились мальчики.
- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
- Почему женщина была возмущена?
- Почему удивились мальчики?
2 Л. Толстой «Старый дед и внучек»
(слушают запись на CD)
- Что вы хотели бы сказать о героях рассказа?
3 Е. Пименова «Необычайное сражение»
- Когда и кто из ребят поступил хорошо, а когда плохо и почему?
- Как вы думаете, ребята, что человека подталкивает к плохим поступкам?
Часто гнев является причиной необдуманных поступков.
Откройте тетрадь на стр.20. Напишите слова, близкие к слову гнев ярость, сердиться,
раздражительный
В словаре слово ГНЕВ объясняется так – чувство сильного возмущения, негодования
- А теперь попробуем нарисовать свой гнев в цвете (рассматриваем работы)
4 Сценка «Проверка попугаем»
(инсценирование двух учащихся – автор и Ира)
А: - Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица –
любимый Танин попугай
И: Ничего себе птичка. Симпатичная. У меня тоже такая была. Только сдохла. Они долго
не живут. Нежные очень.
А: - Таня погрустнела и расстроилась.
- Какую оплошность допустила Ира?
- Как бы вы поступили на её месте?
V Итог занятия
- Всем известно, что у каждого человека есть 5 чувств: зрение, слух, вкус, осязание,
обоняние. С их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть шестое чувство,
которое помогает найти контакт с людьми. Оно, к сожалению, дано не всем, и его
приходится в себе воспитывать. Что это за таинственное шестое чувство? Подумайте об
этом дома.
Что нового вы открыли для себя на занятии? Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
Каких дел должно быть больше хороших или плохих?
Нарисуйте рисунок на тему «Мой хороший поступок»,
Сочини сказку про Плоха и про Хороша.