Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письмо короткой и длинной прямых линий. Развитие пространственных представлений"

У р о к 4
ПИСЬМО КОРОТКОЙ И ДЛИННОЙ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ.
РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
Ц е л и : познакомить учащихся с формой и названием элемента букв –
«прямая линия», научить писать элементы письменных букв по алгоритму;
сформировать элементарное понятие об основных структурных единицах
русского языка: слово, предложение, текст; учить правилам посадки при
письме; развивать логическое мышление и внимание.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите элементы письменных букв в синей рамке в верхнем левом
углу тетради.
– Сегодня на уроке будем учиться писать короткие и длинные прямые
линии.
III. Повторение гигиенических правил письма.
IV. Знакомство с названиями элементов. Работа с шаблонами.
– Рассмотрите иллюстрацию в верхней части страницы. Что здесь
нарисовано?
– Какие бывают книги?
– Найдите на данном рисунке детали, которые напоминают форму
короткой и длинной прямых линий.
– Обведите короткие и длинные прямые линии на рисунке. (Некоторые из
них выполнены пунктирной линией, чтобы учащиеся имели возможность не
только зрительно воспринять эту форму, но и обвести, ощутить ее через
движение своей руки.)
– Найдите в дидактическом наборе соответствующие по форме и размеру
шаблоны и сверьте их с данным рисунком (№ 43–47).
– Как называются эти элементы? (Короткая и длинная прямые линии.)
Подготовка руки к письму.
V. Письмо элементов букв в тетради.
Учащиеся выполняют письмо элементов букв по а л г о р и т м а м :
1. Поставь ручку в начальную точку, обведи штрих, а затем элемент по
пунктирной линии.
2. Поставь ручку в начальную точку, обведи штрих и самостоятельно
напиши заданный элемент.
ОПИСАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НАЧЕРТАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ
БУКВ (ПОЛНОЕ И КРАТКОЕ)
С ч е т п р и т а к т и р о в а н и и .
Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Сверху вниз до нижней
линейки рабочей строки пишем прямую линию.
С ч е т : «раз».
Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Сверху вниз до
дополнительной линейки пишем прямую линию.
С ч е т : «раз».
Начинаем на дополнительной линейке. Сверху вниз до нижней линейки
рабочей строки пишем прямую линию.
С ч е т : «раз».
VI. Выполнение логических заданий с буквами.
– Человек Почемучка написал элементы письменных букв. Найдите на
каждой карточке известные вам элементы. Как они называются? (Короткие и
длинные прямые линии.)
Найдите на каждой карточке элемент, который по своей форме не
относится к этой группе элементов. Обведите эти элементы.
П р и м е ч а н и е . В прописи такие элементы выделены круглыми скобками.
VII. Рисование узора-бордюра.
– Отгадайте загадки:
• Весь из золота отлит,
На солнышке стоит.
(Колос.)
• Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель.)
– Рассмотрите узор и найдите в нем угаданные предметы.
Учащиеся выполняют узор-бордюр. Они воспроизводят элемент,
преобразуют его в заданный рисунок или на этой же основе создают свой,
используя цветные ручки.
– Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? (Короткие
и длинные прямые линии.)
VIII. Итог урока.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: