Урок литературного чтения "«Жизнь дана на добрые дела» (по сказке А.П. Гайдара «Горячий камень)" 3 класс скачать бесплатно

Урок литературного чтения "«Жизнь дана на добрые дела» (по сказке А.П. Гайдара «Горячий камень)" 3 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сорокинская средняя общеобразовательная школа №2»
Урок литературного чтения в 3 классе на тему:
«Жизнь дана на добрые дела»
( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень)
Учитель:
Новосельцева Т.А.
с.Большое Сорокино
2009год
Тема: «Жизнь дана на добрые дела»
( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень»)
Цели:
1.познакомить учащихся с биографией А.П.Гайдара;
2. совершенствовать умения определять жанр и тему произведения;
3. учить анализировать текст;
4.учить работать с дополнительной литературой, Интернет –
ресурсами;
5. учить высказывать свои суждения по предложенным вопросам;
6.воспитывать уважение к людям старшего поколения.
I. Организационный момент.
( У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, улыбнитесь
гостям, друг другу. И с таким прекрасным настроением позвольте мне
начать урок)
II. Вступительное слово.
1. К сегодняшнему уроку мы готовились заранее. Самостоятельно
прочитали произведение А.П.Гайдара.
- А вам хотелось бы сегодня на уроке узнать биографию этого
замечательного человека?
(это будет наша первая задача)
• познакомиться с биографией А.П.Гайдара ( сл. №1)
Как вы думаете, мы сегодня на уроке будем продолжать совершенствовать
умения работать с текстом?
(это будет наша вторая задача)
• продолжить умение работать с текстом
III. Прежде, чем мы преступим к работе над произведением, давайте
послушаем некоторые факты из жизни А.П. Гайдара.( рассказывают
подготовленные дети)
Родился Аркадий Петрович Гайдар (настоящее фамилия Голиков) 22
января 1904 года, в небольшом городке Курской области. В 1912 году семья
переезжает в Арзамас. Именно Арзамас Аркадий Петрович считал своей
Родиной потому, что здесь прошло его детство. ( сл. №2)
В декабре 1918-го года Гайдар уходит в Красную Армию. Так заканчивается
детство и начинается военная деятельность. В декабре 1919 года на
Польском фронте он уже командовал взводом, получает ранение в ногу и
поэтому приезжает на побывку домой. В марте 1920 года приезжает в
Москву за новым назначением. И он вновь в Красной Армии - командир
полка. Но по состоянию здоровья ему дали шестимесячный отпуск. Это было
начало прощания с Красной Армией. Вышел из армии 1924 году, потому что
заболел. (сл № 3)
Когда в 1941 году на страну напала фашистская Германия. Гайдар не мог
остаться в стороне. Он уезжает на фронт в качестве корреспондента газеты
«Комсомольской правды».
Гайдар погиб 26 октября 1941 года в результате стычки с немецкой засадой.
(сл.№4)
Вот оказывается, каким замечательным человеком был А.П.Гайдар.
IV.Работа с выставкой рисунков.
У нас в классе есть ребята, которые уже прочитали некоторые произведения
А.П.Гайдара.
«Чук и Гек»
«Совесть»
« Сказка о военной тайне»
« Тимур и его команда»
V. Работа над произведением
1. Как называется произведение, которое вы прочитали дома?
- Определите жанр этого произведения.
Почему сказка?
Какова её тема?
Выберите, пожалуйста, модель обложки и обоснуйте свой выбор.
2. Тема: «Жизнь дана на добрые дела»
( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень») (сл.№5)
- Я бы вот так обозначила тему урока. Как вы понимаете смысл
пословицы.
3. Словарная работа
4. Работа по частям (1 часть)
- Назовите действующих лиц сказки. Кто из них вам понравился и
почему?
Что вы можете сказать об Ивашке?
( 2 часть)
- Что вы узнали об Ивашке из 2 –ой части?
(Ивашка полез в колхозный сад, чтобы «тайно насытиться» яблоками до
отвала.)
- Чем закончилась попытка незадачливого Ивашки поживиться
колхозными яблоками? – зачитать
(Зацепился штаниной за гвоздь ограды, свалился в колючий крыжовник,
оцарапался, взвыл и был схвачен сторожем)
- Прочитайте и сравните слова:
свалился – упал;
взвыл – закричал, заплакал, завопил;
схватил – поймал, задержал (сл. №6)
- Есть ли разница в их значении? Какое отношение рассказчика к Ивашке
( сочувствие или осуждение) передаётся этими словами?
Лёгкая насмешка автора над мальчиком, он ещё очень маленький и не
может обдумать свои поступки и их последствия.
- Каким же увидел сторож Ивашку? - зачитать
(перепуганный, руки в ссадинах, клок от штанов висит, как овечий хвост,
по щекам текут слёзы)
- Какое впечатление произвёл его вид на старика? Какое наказание ожидал
получить Ивашка? Какое из них было бы для него хуже? Почему? Как
поступил старик? Какие человеческие качества проявились в его
отношении к Ивашке? -
( 3 часть)
- Переживал ли Ивашка, совершив такой поступок? Из каких слов это
видно?
( обратить внимание на глаголы: забрёл шёл бесцельно, тихо, видимо
думая над тем, что случилось), попал случайно оказался) (сл. № 7)
- Почему Ивашка решил, что обнаруженный им камень волшебный?
- О чём размышлял и чем был огорчён?
( 4 часть)
Читают «цепочкой»
- Расскажите, каким увидел Ивашка старика. С какими мыслями он к нему
подошёл? зачитать. Почему Ивашка решил помочь? Найдите слова в
тексте, которые передают отношение рассказчика к Ивашке( добрый,
благородный, хорошие мысли у него)
- Как характеризуют Ивашку такие слова: «Но рассердить старика отказом
он не решился»? (Сл.№8)
(5часть )«Устное рисование»
Расскажите, как Ивашка тянул камень из болота.
- Какие мысли заставили Ивашку поднимать камень? - зачитать.
Почему он сам не разбил камень, а предложил это сделать старику?
Почему он считал старика несчастным человеком? Какую « счастливую
жизнь» видел Ивашка три раза? А когда вы были счастливы? (помогали
кому-то…..)
Физминутка (сл.№ 9)
(6 часть ) чтение по ролям
Каким вы видите Ивашку здесь? (Измученный, продрогший, съёжившись,
сушил промокшую одежду.) Что удивило Ивашку, когда он увидел
старика? Почему старик отказался разбить камень? Подумайте, в каких
важных событиях в жизни нашей страны он участвовал.
(1918 год – гражданская война)
Как он сам оценил свою жизнь? ( «Прошла трудно, но ясно и честно») -
зачитать
Люди по-разному понимают, что такое счастье. Но самое большое счастье
выпадает на долю тех людей, которые живут вместе с народом, трудом
стараются умножить красоту, богатство своей страны.
- Хотелось бы вам иметь такого друга, как Ивашка?
( 7 часть)
- Как вели себя люди, оказавшись около камня? Почему рассказчик не
захотел воспользоваться волшебным камнем?
Предположить? разобьёт кто- нибудь или нет
VI.Заключение
1. Задачи – вернуться ( сл. №10)
2. Подведение итога работы.
«Горячий камень» - воспринимается как подлинная, мудрая повесть, и что
особенно дорого, как сказка Гайдара о себе самом, как образное завещание
Гайдара, оставленное перед смертью своим читателям детям. ( сл. №11)
Прожил он всего 37 лет.
Первоначальная памятная доска на могиле А.П.Гайдара, установленная
жителями Лепляева после освобождения в 1943 году. (сл. №12)
Почему писатель назвал себя Гайдаром – точно никто не знает. Слово
«Гайдар» есть в монгольском языке, оно значит: всадник, скачущий впереди
войска.
3. Песня «Гайдар шагает впереди» прослушивают в грамзаписи
Автор- Добронравов и гребенников
Композитор – Пахмутова )
3.Рефлексия
К кому из героев сказки можно отнести эту пословицу? (сл. №13)
Какими чертами характера должен обладать человек, чтобы так достойно
прожить жизнь?
( выбрать: добрый, храбрый, внимательный, заботливый, настойчивый,
честный, скромный, порядочный, смелый, отважный или злой, трусливый,
жадный, лживый,грубый)- составить цветок
VI. Д/З
Взять интервью у родителей, соседей «Хотели ли вы начать жизнь сначала
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сорокинская средняя общеобразовательная школа №2»
Урок литературного чтения в 3 классе на тему:
«Жизнь дана на добрые дела»
( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень)
Учитель:
Новосельцева Т.А.
с.Большое Сорокино
2009год