Конспект урока "Современное искусство: живопись и музыка" 5 класс


1
РАЗРАБОТКА УРОКА
по учебному предмету ПО.02.УП.03.МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(5-й год обучения)
предметная область ПО.02. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
Автор: Изуграфова Елена Николаевна, преподаватель теоретических
дисциплин Муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования «Детская школа искусств станицы Старомышастовской»
муниципального образования Динской район (МБУДО ДШИ ст.
Старомышастовской МО Динской район)
Тема урока: «Современное искусство: живопись и музыка
(на примере картины А.Л. Соснина "Посвящение С. Губайдулиной"
и пьесы С.А. Губайдулиной "Свет и тьма")»
Описание материала: существует мнение, что в настоящий момент
время для развития культуры неблагоприятно. Однако именно сегодня
рождаются подчас самые парадоксальные произведения, которые, с одной
стороны, возвращают нас в прошлое, с другой – помогают с наибольшей
полнотой разобраться в нашем прошлом, предвидя будущее. Что же касается
основных тенденций современного творчества, то единственная
характеристика, которая остается неизменной на протяжении ряда лет,
связана с констатацией следующего факта: современное искусство постоянно
меняет свой облик.
Точно так же современным детям непонятно: зачем, а самое главное
для чего слушать такую музыку, которая пугает своей необычностью.
Потому одна из главных задач педагога-музыканта видится в необходимости
научить ребенка спокойно воспринимать музыку современных направлений
и уметь понимать тот глубокий смысл, который был заложен композитором в
данное произведение.
Задачи: приучая себя и своих детей к современному искусству, мы
расширяем границы собственного мышления, пытаясь разобраться в
запечатленной на холсте художественной информации. При этом, критически
оценивая то или иное произведение, необходимо делать ставку на развитие
способности мыслить, закрепляемую посредством речи участников диалога.
Как правило, процесс обсуждения конкретной авторской работы вызывает
самые разные точки зрения, открывая для каждого из участников диалога
что-то новое.
Одним из способов приобщения детей к музыке, созданной «здесь и
сейчас», становится визуализации музыкального пространства. Речь идет о
попытке включить учащихся в диалог музыки и живописи. Именно опыт
визуализации музыки позволяет проблематизировать учебную ситуацию,
вовлекая школьников в творческую деятельность.
2
Цель урока: показать, как два совершенно разных вида искусства
каждый по-своему воплощают и передают сходное чувство.
Демонстрационный материал: презентация.
Методические приемы: беседа-диалог.
Ход урока
Преподаватель: Искусство открывает мир не всегда видимый глазу,
не всегда выражаемый в простых словах и понятиях. Оно обращено к
скрытой сущности вещей. А вы ведь уже знаете, что внешнее, поверхностное
суждение никогда не бывает самым главным. И когда мастер берет в руки
перо, кисть или лист нотной бумаги, то, возможно, в эту минуту ему
открывается некий сокровенный смысл, которым он спешит поделиться со
всеми людьми. И час его творчества становится часом открытия новой,
высшей реальности реальности не менее бесспорной, чем та, которую
создают земледельцы, ремесленники и производители машин. Это
реальность духа. Задумайся: слово дух родственно словам духовность,
одухотворенность. Почему возможно говорить о реальности духа?
Задание учащимся: дома самостоятельно найти определение слов
««реальность», «одухотворенность», «духовность».
Прошу обратить внимание на слайд:
«Свет и Тьма есть в каждом, немного того, немного другого»
А. Сапковский «Ведьмак»
«Тьма не прогонит тьму — только свет в силах это сделать.
Ненависть не прогонит ненависть — это под силу только любви»
Мартин Лютер Кинг
Вместо Предисловия
Не желай ты мне тьмы, не желай ты мне света.
Между ними лежит поиск смысла, ответа.
Нам внушили дуализм, что тьма – это зло.
И что свет нам несет только вечно добро.
Но подумай о том, если б день вечным был,
Мы б не знали про звезды, и наш разум застыл.
Не пустилась бы мысль в высокий полет.
Не услышали б мы мироздания нот.
Не увидели б мы бесконечность миров.
И вселенной не слышали б радостный зов.
Мы бы думали, что мы в мире одни.
3
Коль бы звезд мы не видели в небе, огни.
Дальний свет будет виден только из тьмы,
И без тьмы тот огонь не увидели б мы.
Будьте тьме благодарны, когда вышли на свет.
Все мы свет прославляем, но без тьмы света нет.
И к огню нас влечет только из темноты.
Если б свет был вокруг, куда бы шел ты?
Где бы ты здесь искал у жизни ответа?
А ответ нам дает лишь союз тьмы и света.
Ничего ты не видишь в полной лишь тьме,
Нестерпимый же свет приведет к слепоте.
И быть в чем-то одном – это тоже тюрьма.
И да здравствует свет, и да здравствует тьма!
(Ваис Тусупов, Улан-Удэ, Бурятия)
2. Александр Соснин (слайд с портретом художника)
Александр Леонидович Соснин родился 30 октября 1954 года в
деревне Красный Бор Курганской области. Трагически погиб в Сочи в 2006
году.
Соснин окончил художественно-графический факультет Кубанского
государственного университета. Жил в станице Тбилисской, Санкт-
Петербурге, Сочи. Много лет работал преподавателем в школе искусств
станицы Тбилисской. В выставках участвовал с 1995 года.
Александр Соснин в своем творчестве развивает традиции основных
направлений модернизма ХХ века. Язык абстрактного экспрессионизма,
фовизма, примитива позволяет художнику выражать свои чувства
непосредственно, не поверяя гармонию алгеброй. Художник погружает нас в
мир бессознательного чувств, эмоций, образов, которые спонтанно
возникают в его сознании. Живопись Соснина близка современной
классической музыке. Произведения А. Шнитке, Э. Денисова, С.
Губайдулиной, передающие драматическое состояние современного мира,
являются тем культурным контекстом, без которого вообще трудно понять
своеобразие современного искусства. Ряд работ художника посвящены
музыкальному наследию В. Цоя, А. Шнитке, С. Губайдулиной.
Слайд с изображением репродукции картины
А. Соснина «Посвящение С. Губайдулиной»