Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Поющий Ярославль" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №28
Технологическая карта урока музыки в 5 классе (ФГОС)
по теме «Поющий Ярославль»
Составила: учитель музыки Рожкова Татьяна Витальевна
Ярославль 2016
Технологическая карта урока (5 класс)
На всех этапах урока предполагается вовлечение обучающихся в деятельность различного рода: самостоятельная работа, промежуточная и
итоговая самооценка, постановка проблемы, целеполагание, исследование, выполнение дифференцированных разноуровневых заданий,
рефлексия.
Тема урока: «Поющий Ярославль»
Класс: 5 класс
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цель: Воспитание любви и уважения к Ярославским народным песням, как способу домашнего музицирования, знакомство с Ярославскими
традициями и их пропаганде. Узнать искусство и историю Ярославского края.
Предметные результаты:
научатся: исполнять Ярославские народные песни в сопровождении шумовых инструментов, с движениями.
получат возможность научиться: Определять на слух жанры народной музыки – частушки, обрядовые песни, сказочные.
Метапредметные результаты:
научатся анализировать, сравнивать музыкальные произведения и находить общее и различное; сформировать знания детей, которые они
получают в процессе игры на музыкальных инструментах и связать эти знания с другими видами искусства (литературой, декоративно-
прикладным искусством и историей);
получат возможность научиться определять и формулировать тему и проблему урока, владеть отдельными специальными терминами в
пределах изучаемого курса.
Личностные результаты:
научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки;
получат возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.
Задачи:
• научиться исполнять Ярославские народные песни в сопровождении шумовых инструментов, с движениями. Определять на слух жанры
народной музыки – частушки, обрядовые песни, сказочные;
• развивать память, внимание, исполнительские и творческие навыки, ритмический и тембровый слух;
• воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру детей;
• формировать чувство сопричастности к сохранению традиций русского народа;
• пробуждать интерес к музыке и изучаемому предмету;
• содействовать формированию уважения и интереса к Ярославскому народному творчеству и обычаям русского народа, поощрять
дружеские отношения между детьми.
УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей, вежливое, доброжелательное общение друг с другом,
взаимопомощь, ответственность не только за свои успехи, но и за успехи одноклассников.
УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности, принятие решения в проблемных ситуациях на основе
переговоров, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценивание своих действий как по
результату, так и по способу действия, формулирование выводов, собственных суждений.
УУД познавательные: проведение сравнения и классификации изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; изучение
Ярославских народные песни в сопровождении шумовых инструментов, с движениями. Определение на слух жанров народной музыки –
частушки, обрядовые песни, сказочные.
УУД коммуникативные: приобретение опыта работы в группе, практическое усвоение морально-этических принципов общения и
сотрудничества, действие с учётом позиции другого, умение согласовывать свои действия, вступать в диалог с учителем, соблюдать правила
речевого поведения.
Оборудование:
▪ мультимедийный проектор;
▪ мультимедийная презентация к уроку;
▪ выставка детских рисунков с декоративно-прикладным искусством;
▪ фортепиано.
Технология
проведения
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Задания для
учащихся,
выполнение
которых приведет к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1. Мотивация к
учебной
деятельности
Учитель
настраивает
учащихся
на позитивный
лад, подбадривает
учащихся,
напоминает, что
они хотят и могут
хорошо учиться.
Подготовка учащихся к
уроку
Учащиеся также
настраиваются на урок,
высказывают свое мнение,
что они хотят и будут
хорошо работать на уроке.
Организует
Уточняет тематические
рамки. Проверяет
готовность обучающихся
к уроку
Личностные:
личностное,
профессиональное,
жизненное
самоопределение и
построение жизненных
планов во временной
перспективе.
Регулятивные:
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено
учащимися и того, что
еще не известно;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
2. Формулировка
Анализируют фотографию
Озвучивает тему и цель
Вопросы учителя:
формирование
Познавательные:
темы,
постановка
цели
(на экране
расположены
фотографии разных
видов Ярославля,
звучит «Песня о
Ярославле» А.
Пахмутова). Учитель
просит выдвинуть
предположение о теме
урока.
Организует беседу,
выявляющую знания
учащихся в этой
сфере.
Подводит итог
беседы.
коллажа и прослушанную
музыку, выявляют тему
(опираясь на ранее
изученный материал)
урока.
Сегодня на уроке мы
перенесемся во
времена древней Руси.
Посмотрите слайд
(различные виды
Ярославля). О чем
прозвучала песня на
уроке и что вы видите
на слайде?
Как вы думаете, как
будет называется
тема сегодняшнего
урока?
первоначальных
представлений о роли
музыки в жизни
человека и его
духовно-нравственном
развитии;
формирование
устойчивого интереса
к музыке и различным
видам (или какому-
либо виду)
музыкально-
творческой
деятельности
самостоятельное
выделение-
формулирование
познавательной цели,
формулирование
проблемы.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
целеполагание.
3. Изучение
нового
Учитель погружает
учащихся в старину
древней Руси и
Ярославских
посиделок.
Заслушивают стихотв
орение о том, чем же
занимались люди на
посиделках.
Формирование целей и
задач, необходимых
для изучения этой
темы.
Анализируют чем
занималась молодежь на
посиделках.
(Разыгрывают приветствие
на посиделках и свадебный
обряд– приезд сватов
«Бояре, а мы к вам пришли»)
Учитель предлагает
посмотреть, послушать
внимательно, и ответить
на вопросы после
прослушивания.
Разыграть обряд приезда
сватов и подобрать
инструменты
сопровождения.
Читает стихотворение
о старинных
посиделках
-Чем занималась
молодежь на
посиделках?
(просмотр фото
«Старинные русские
посиделки»)
Небольшое пояснение
о старинных
посиделках и
приветствие:
«На таких посиделках
юноши могли
выбирать себе невест,
а затем засылали
знание основных
закономерностей
музыкального
искусства на примере
изучаемых
музыкальных
произведений;
умение воспринимать
музыку и выражать
свое отношение к
музыкальным
произведениям,
театрализация и
инструментальная
импровизация.
Познавательные:
моделирование и
решение проблемы.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество
Регулятивные:
определение
последовательности
промежуточных целей с
учетом конечного
результата
сватов в дом девушки»
(распевка-разминка,
дыхательная
гимнастика по А. Н.
Стрельниковой)
(Разыгрывание обряда
приезда сватов
«Бояре, а мы к вам
пришли»)
- Ребята, какие
инструменты
подойдут для
исполнения?
4. Закрепление
нового
Загадывание загадок
учителем и детьми.
Приходят к
пониманию, что в
старину в Ярославле
на посиделках
рассказывали сказки,
пели и играли на
инструментах.
Решают типовые задания
(двухголосное пение
простых попевок,
исполнение с шумовым
оркестром песни в
сказочном жанре)
Учитель зачитывает
загадки, затем дети
загадывают друг другу
свои загадки.
(связующий момент и
разминка загадывание
загадок)
- Как вы думаете,
ребята, а сказки
любили рассказывать
на посиделках?
Сейчас попробуем
спеть и сыграть об
этом…
(поют и играют на
инструментах)
умение применять
полученные знания и
приобретенный опыт
творческой
деятельности
Познавательные:
умение
структурировать
знания, выбор наиболее
эффективных способов
решения задания.
Коммуникативные:
управление в поведении
партнера, оценка
действий партнера
Регулятивные:
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата
5. Контролирую
щее задание
Работа по карточкам
в группе в паре –
определение жанра
частушка на основе
просмотра видео-
Осуществляют самооценку,
взаимопроверку.
Формируют умение
работать с информацией,
через конкретно-
чувственное сравнение,
обобщение и анализ.
Предлагает просмотреть
видео-ролик с новым
изучаемым жанром-
частушка – работа по
карточкам в паре на
основе увиденного.
Предлагает исполнить
-В нашем городе в
начале 20 века было
очень много
ярославских песен в
разных жанрах. Это
солдатские песни,
лирические, баллады,
умение эмоционально
и осознанно
относиться к музыке
различных
направлений;
формирование
первоначальных
Регулятивные:
контроль, коррекция,
выделение и осознание
того, что уже усвоено
Личностные:
личностное, жизненное
самоопределение.
ролика(выявление
характерных
особенностей,
строения и исполнения
частушки).
Исполнение
заготовленных
частушек. (Работа в
группе – подбор
мелодии и ритма на
инструментах)
Запись информации в
рабочую тетрадь.
свои частушки и
придумать к ним
ритмический рисунок,
помогает детям в
создании ритма)
Зачитывает информацию
о сборниках частушек
(«Сборник деревенских
частушек» изданном в
Ярославле в 1913 году
Василием Ивановичем
Симаковым и в сборнике
«Песни и сказки
Ярославской области» в
1958 под редакцией
Помиранцевой)
песни литературного
происхождения,
популярны были и
частушки. На основе
видео-ролика
выполните работу по
карточкам. Вам
нужно ответить на
вопросы и закрепить
знания о частушках.
(проверяют)
- Вы подготовили свои
частушки, теперь,
задание по группам:
вам нужно спеть и
сыграть
заготовленную
частушку, соревнуясь
по рядам.
(выполняют)
представлений о роли
музыки в жизни
человека и его
духовно-нравственном
развитии;
умение воспринимать
музыку и выражать
свое отношение к
музыкальным
произведениям
6. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке.
Учитель вспоминает
какую задачу ставили
на уроке? Удалось ли
её решить? Какие
получили выводы?
Каким образом можно
встроить эти знания в
систему знаний о
музыке в целом.
Записывают
домашнее задание.
Формируют конечный
результат своей работы.
Называют основные
позиции нового материала.
Участвуют в совместном
исполнении выученной и
любимой песни.
Отмечает степень
вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает
комментарий к
домашнему заданию.
Поем песню «Ода
Ярославлю» А.А.
Савельев
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные:
рефлексия способов и
условий действия, их
контроль и оценка.
Личностные:
установление
учащимися результатов
своей деятельности для
удовлетворения своих
потребностей.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: