Конспект урока "Сказочный балет П. И. Чайковского «Спящая красавица»" 3 класс


Ренжина Лилия Борисовна,
учитель музыки,
МКОУ гимназия г. Вятские Поляны Кировской области
Тема урока: Сказочный балет П.И.Чайковского «Спящая красавица» (Конспект
урока музыки в 3 классе по программе Е.Критской)
Тип урока: изучение нового материала c первичным закреплением.
Форма учебного занятия: сюжетно-ролевая игра через реализацию себя в роли
создателей балетного спектакля.
Оборудование: ПК, мультимедийная установка, фортепиано.
Цель урока: Создать условия для формирования представления о балете, как о
музыкально-хореографическом спектакле.
Задачи урока:
1) обучающие
сформировать представление о балете как о музыкальном спектакле,
объединяющем в себе разные виды искусства.
2) развивающие
развивать творческое воображение: интонационно- образное мышление,
эмоциональную память через цветовосприятие, графическое моделирование,
а также пластическое интонирование.
УУД предметные
понимать значение вступления к балету, контраста как способа развития
музыки.
понимать, что балетный спектакль невозможен без содружества музыки с
литературой, хореографией, изобразительным искусством.
УУД метапредметные
передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях
соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального
сочинения
строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.
эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев
балета
воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых
Коммуникативные:
высказывать свою точку зрения, слушать и понимать других.
сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в
группе
Принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности
Личностные:
научиться оценивать поступки героев музыкального произведения с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных ценностей
Приобрести первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-
творческой деятельности
3) воспитательные
посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как:
доброта, сопереживание к чужому горю;
Этапы урока:
1) организационный
Дети заходят в класс под музыку. Звучит вальс из балета П.Чайковского
«Спящая красавица» (фрагмент)
Звучит музыкальное приветствие
Учитель проверяет готовность к уроку, организует внимание детей
2) мотивация
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня нас с вами ждет незабываемая встреча с
музыкой. Посмотрите, какая у меня в руках книга?
Дети: Шарль Перро. Сказки.
Учитель: А почему говоря о музыке мы часто обращаемся к какому-либо
литературному произведению?
Дети: Потому, что много музыкальных произведений написано на литературные
сюжеты. Это оперы и балеты.
Учитель: Вспомните, какую музыку по сказке Шарля Перро вы уже знаете?
Дети: Балет «Золушка» Сергея Прокофьева,
Учитель: Молодцы. Мы проходили этот балет во 2-м классе. Почему, как вы
думаете, книга Шарля Перро снова на нашем уроке?
Дети: Наверное есть еще одно музыкальное произведение по его сказке.
Учитель: Правильно. Сегодня у нас на уроке сказка «Спящая красавица». Музыку
к этой сказке написал композитор П. И. Чайковский (Слайд № 1)
Учитель: А музыкальный жанр, к которому обратился композитор-балет. Ведь мы
еще об этом жанре знаем не всё. Тема нашего урока прозвучит так: «Сказочный
балет П. И. Чайковского “Спящая Красавица”»
3) Актуализация
Учитель: Что мы уже с вами знаем о балете?
Дети: Балет, это музыкальный спектакль, в котором артисты танцуют.
Учитель: Какие два вида искусства необходимые в балетном спектакле мы
можем назвать?
Дети: Музыка. Хореография. (Вывешиваются на доске)
Учитель: Только ли музыка и хореография? Появился бы на свет балет без этой
замечательной сказки?
Дети: Нет. Нужна еще Литература.(слово вывешивается на доску)
Учитель: Правильно, а композитор к каждой строчке литературного
произведения сочиняет музыку?
Дети: Нет. Нужно краткое содержание произведения.
Учитель: Для спектакля пишется либретто. А еще посмотрите пожалуйста на
фотографии из балета «Золушка» и подумайте, может быть мы еще какой-то вид
искусства можем назвать? (Слайд № 3, 4, 5)
Дети: Изобразительное искусство (Вывешивается на доску)
Учитель: Правильно. Эскизы костюмов и декорации создают художники. Без
этого спектакль не будет таким красочным и интересным для зрителей. И так мы
видим содружество видов искусства музыки, Хореографии, литературы и
изобразительного искусства. Такое содружество, взаимодействие называется
словом «синтез» (вывешивается на доске) Поэтому балет называют
синтетическим видом искусства.
4) целеполагание и планирование
Учитель: Ребята, это взаимодействие видов искусств мы в балете «Золушка»
увидели, а как вы думаете, в балете «Спящая красавица» будет по-другому?
Дети: Да. Будет другая музыка, другое либретто, декорации и костюмы.
Учитель: А как это проверить?
Дети: Посмотреть балет, услышать музыку.
Учитель: А еще можно попробовать себя в роли создателей спектакля. И так
цель поставлена (доказать, что балет это музыкальный спектакль, объединяющий
в себе разные виды искусства). План есть: Послушать музыку, посмотреть
видеофрагменты, попробовать себя в роли создателей спектакля.
5)Основная работа
Сегодня на уроке у нас будут работать группы: музыканты, либреттисты,
танцоры, художники. Некоторые группы получили задание заранее, поскольку
задание требовало тщательной подготовки и времени.
Как узнать что происходит?
Кто пришел, а кто уходит
Ты либретто прочитай
Содержание узнай
Чтобы мы с вами представили себе балет в целом, наши либреттисты познакомят
нас с либретто спектакля.
Дети рассказывают либретто спектакля.
Ребята, композитор, задумавший этот балет, П. И. Чайковский, был большим
мастером. Для каждого главного героя он сочинил свою выразительную и
неповторимую музыкальную тему. Сейчас вы услышите музыкальную
интродукцию к балету (вступление), в которой раскроется главная идея
балета.
Интродукция «Две феи»
Учитель: Ну что, узнали кого-нибудь из героев сказки в этой музыке?
Дети: Да. Две феи.
Учитель: Сколько разных по характеру мелодий вы услышали?
Дети: Две. Фея Карабосс злая, а фея Сирени добрая и нежная.
Учитель: Такое сочетание делает музыку более яркой и выразительной. Этот
прием называется контраст. Им пользуются не только музыканты, но и
художники. Что показывает контраст?
Дети: Борьбу добра и зла.
Учитель: Наша группа художников разделиться на две подгруппы и попробуют
создать красочное полотно из которого можно будет сшить платья для двух
волшебниц, ведь у каждой из них на балу должен быть соответствующий ее
образу наряд.
Музыканты должны нам описать, какими музыкальными средствами
воспользовался композитор для характеристики двух фей (цветик-семицветик)
Самое трудное задание и ответственное, ведь музыка основа балета. Вы
выступите последними, выслушав всех и сделаете выводы.
Либреттисты,которые отлично справились со своей задачей могут нам помочь и
нарисовать декорации к балету( например замок для феи Карабосс и феи Сирени)
Повторное слушание муз. Фрагмента «Две феи»
Учитель: И так, выполнять это задание вам помогала сама музыка. Что у нас
получилось?
-Ответы художников
-ответы музыкантов
Учитель: Как вы считаете, важную работу вы сейчас выполняли для постановки
спектакля?
Дети: Да. Важную и нужную
Учитель: А теперь давайте посмотрим видеофрагмент «Две феи» как зрители.
Видеофрагмент
Учитель: Ну а теперь настало время очутиться на королевском балу. Ведь у
принцессы Авроры день рождения и там царит праздничное настроение. Звучит
прекрасная музыка вальса и мы просим группу танцоров выйти к нам сюда и
станцевать вальс. А вам, ребята, я предлагаю продирижировать музыку
используя цветные ленточки.
Вальс
Учитель: Финал сказки добрый. Рухнули злые чары колдовства. Принцесса аврора
и принц сыграли свадьбу и были счастливы. Наш урок тоже близится к финалу.
6) Итог урока
Учитель: Как вы думаете, достигли мы своей цели? (вспоминают цель: доказать,
что в каждом балетном спектакле есть взаимодействие разных видов искусства,
и если что-то исключить, то спектакля не получится) Значит какой вывод мы
можем сделать? (Балет синтетический вид искусства)
Ребята, у нас скоро будет возможность еще раз убедиться в этом. В нашем городе
15 марта будет спектакль «Лебединое озеро» П. И. Чайковского. Кто сходит на
этот спектакль потом могут поделиться с нами своими впечатлениями.
7) Домашнее задание: 1) стр.18-19 рабочая тетрадь. 2) Нарисуй театральную
афишу к балету «Спящая красавица»
8)Рефлексия:
Ребята, вам было интересно сегодня на уроке?
Вам понравилась музыка, которую вы услышали?
А что у вас сегодня хорошо получилось?
Ребята, а герои сегодняшней сказки вас чему научили?
Спасибо нашим сказочным героям, которые нас учат добру. Мы не прощаемся со
сказкой, а говорим ей «до свидания»
Исполняется «Песня старой сказки» В. Мигули