Конспект урока "Музыка источник человечества" 6 класс (1 триместр, 10 урок)


Конспект урока музыки в 6 классе (1 триместр, 10 урок).
Тема полугодия: «Преобразующая сила музыки».
Тема урока: Музыка источник человечества.
Цель: показать, как в музыкальных произведениях отразилось напряжение
дореволюционного времени.
Задачи:
1. Развитие знаний и умений в области музыкальной культуры, чувства ритма.
2. Закрепление знаний о творчестве С.В. Рахманинова, средствах музыкальной
выразительности.
3. Привитие интереса к классической музыке.
I. Организационный этап. Ритмическая игра. Дозировка: 6-7 мин.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть, присаживайтесь на свои
места. Наш урок мы традиционно начнем с ритмической игры. Напоминаю: я
задаю ритм, вы его внимательно слушаете и тот, кто готов воспроизвести,
поднимает руку (играем). Сейчас я усложню задачу: я задаю первую часть
ритма, а вы его воспроизводите и дополняете своим ритмическим рисунком.
Будьте внимательны (играем). Молодцы! У вас получились очень хорошие
ритмические зарисовки.
II. Изучение нового материала. Слушание 1 части Второго концерта для
фортепиано с оркестром С.В. Рахманинова. Дозировка: 30 мин.
Продолжить урок я бы хотела словами (слайд) Б. Астафьева: «Его
фортепианные концерты это музыкальные романы, глубиной, обаянием,
типично русской духовной атмосферой напоминающие страницы Л.Н.
Толстого, А.П. Чехова, полотна И. Левитана, стихи Ф.И. Тютчева, И.А.
Бунина». Б. Астафьев говорил о творчестве великого русского композитора С.В.
Рахманинова (слайд) (выступление ребенка краткая справка о С.В.
Рахманинове). Вспомните, с какими произведениями данного композитора мы
знакомы? (…) Да, с его «Вокализом», в котором мы услышали любовь
композитора к родной песне, родной природе. Конечно, в произведениях С.В.
Рахманинова отразилось настроение времени, которое царило пору его жизни.
Сейчас мы познакомимся (слайд) с 1 частью Второго концерта для фортепиано
с оркестром. Запишите в тетрадях. Это произведение очень великое и слушать
его необходимо очень внимательно. Прослушав концерт, определите: какое
время отображает композитор? Какие настроения данного времени? Как?
помощью чего?). Слушаем (слайд).
Какие чувства и настроения выразил композитор? (…) (на доске записываю:
тревожные, взволнованные, драматичные. Звучит тема набата. На этом фоне
возникает взволнованность, широкая напевная мелодия. Кульминация упругая и
маршевая). Какие средства музыкальной выразительности использовал С.В.
Рахманинов, чтобы передать все это? (…) (На доске отмечаю ответы детей: -
волнующая мелодия, - минорный лад; - переменчивая динамика: от громкого к
тихому и наоборот; - маршевость; - темп). Исходя из всего выше сказанного,
давайте попробуем определить: в какое время жил композитор? (…)
Годы жизни С.В. Рахманинова 1873-1943 (слайд), а в 1907-1917 (слайд)
предреволюционное десятилетие. В это время в России было тяжело, сложно и
неспокойно. Это неспокойствие отразилось в русской музыке. В 1 части второго
концерта С.В. Рахманинова отчетливо чувствуется напряжение
дореволюционного времени, дух приближающихся драматических событий.
Композитор был далек от революционного движения, но он не мог отразить в
своей музыке той напряженной растревоженности, которая царила в ту пору.
Именно эти черты мы с вами и услышали в 1 части второго концерта для
фортепиано с оркестром.
Давайте, немного отвлечемся и проведем физ. минутку. Дозировка: 5
мин.(двигательные упражнения, гимнастика для глаз)
Продолжим. Представьте себя кинорежиссерами. Какие бы вы показали
кадры к отрывку, который мы еще раз прослушаем? (Слушаем. Беседуем о
представления).
Исходя из всего услышанного и увиденного давайте подведем итог. Какое
время отразил С.В. Рахманинов в 1 части второго концерта? (…) Настроение
дореволюционного времени. Обратимся снова к словам (слайд) Б. Астафьева:
«Композитор необычно ярко показал во Втором концерте то настроение
подъема, ожидания чего-то нового, которым были охвачены широкие круги
русского общества на пороге наступающего столетии».
III. Подведение итогов урока, выставление оценок.