Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сказка в музыке" 5 класс

Урок музыки в 5 классе.
Тема четверти: "Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?»
Тема урока: «Сказка в музыке».
Тип урока: вводный расширяющий.
Жанр урока: викторина.
Цель урока: осмысление и освоение учащимися жанра "оперы-сказки" на примере оперы
М. И. Глинки "Руслан и Людмила".
Задачи урока:
1. Образовательная. Отработка умений самостоятельно применять знания. Довести до
сознания учащихся, что с помощью различных средств музыкальной выразительности
можно передать сказочно-эпический и былинный колорит, красочные образы фантастики,
правдивое воплощение народных образов.
2. Развивающая. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности, к музыке и к жизни. Умение содержательно и лаконично
излагать свои мысли об искусстве, "вжиться" в художественный образ, понимать логику
его развития.
3. Воспитательная. Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности
воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах
музыкально-творческой деятельности.
Музыкальный материал: М. Глинка. Опера "Руслан и Людмила". Увертюра к опере; "Марш
Черномора".
Содержание урока. Сегодня вы познакомитесь с оперой М. И. Глинки "Руслан и
Людмила». Это сказочно-эпическое произведение послужило началом целой эпической
линии в русском оперном творчестве. Сам Глинка назвал ее "большой волшебной
оперой". Опера написана по одноименной юношеской позме А. Пушкина. Еще в 1837 году
Глинка вел беседы с Пушкиным о создании оперы на сюжет поэмы "Руслан и Людмила".
Глинка мечтал, чтобы сам Пушкин написал для нее либретто. Но Пушкин неожиданно
трагически погиб на дузли с Дантесом в 1837 году. В 1838 году началась работа над
сочинением. Либретто составляло несколько человек, в том числе Глинка. В основном
либретто писал В. Ширков. Он сумел сохранить некоторые строки из позмы. 27 ноября
1842 года состоялась премьера оперы в Петербурге, на сцене Большого театра. Опера М.
Глинки отличается от позмы Пушкина своим тоном: у Пушкина позма написана в
игривом плане, а у Глинки - настоящий былинный склад, неторопливое развитие,
серьезное повествование.
Творческие задания.
1. Сейчас мы послушаем увертюру к опере "Руслан и Людмила". (Звучит увертюра).
Разделить учащихся на три команды. Раздать листы с заданием.
1 задание: выделить на листочках то, что относится к увертюре.
(Послушать увертюру еще раз). Разобрать по командам это задание.
2. Раздать командам разрезанные по действиям лисы с сюжетом оперы.
2 задание: расставить сюжет по действиям и пронумеровать. Попробовать пересказать.
3. Карлик Черномор появлялся на сцене безмолвно, не произнося ни одного слова, не
спев ни одной ноты. Прослушать "Марш Черномора".
Зачитать отрывок из 2 песни позмы, где описан образ Черномора. Вопрос: - В чем
заключалась сила Черномомора? Ответ: - В его длинной седой бороде.
Вопрос: - Какие две группы инструментов были использованы
композитором для изображения Черномора и его волшебного царства?
Ответ: - Глинка использовал группу духовых и группу ударных инструментов.
3 задание. Раздать командам листы с заданием.
I. Выберите нужные слова, передающие характер марша: мощно, страшно, печально,
бодро, чуть-чуть смешно, неуклюже, весело, поэтично, сильно, грозно.
II. Подчеркните средства музыкальной выразительности, которыми пользуется
композитор для создания образа Черномора.
1. Форма: двухчастная, трехчастная;
2. Темп: быстрый, медленный, средний;
3. Лад - мажор, минор (уточнить, какой лад в какой части);
4. Подчеркните интонации, подходящие к каждой части. Над подчеркнутой интонацией
отметьте цифрой часть марша: мощная, грозная, жалобная, устрашающая, сказочная,
суровая, прозрачная, волшебная, строгая, забавная.
5. Динамика (относительно каждой части): p, ff, mf, f, mp, pp, cresh. (<), dimin. (>).
6. Тембр. Подчеркните названия музыкальных инструментов и укажите сверху часть
марша: барабан, колокольчики, скрипки, треугольники, фортепиано, трубы, бубен.
7. Какие средства музыкальной выразительности делают этот марш сказочным?
Подчеркните, что считается верным: ладовое изменение, смена громкого звучания на
тихое, смена темпа, ритмический рисунок, постоянно меняющиеся интонации и тембр
музыкальных инструментов. (Во время выполнения задания еще раз дать послушать
"Марш Черномора"). Время вып. - 5 минут.
Затем попросить команды поменяться листами. Выделить красной ручкой то, что каждая
команда считает неправильным. Оценить работы друг друга (+, -).
Приступить к обсуждению заданий. Представитель от каждой команды комментирует и
оценивает работу команды-соперника. Совместное обсуждение. Определение
победителя.
Итог урока. Характеристика Черномора была передана оркестру, и оркестр
выразительным образом рисовал и злое чародейство Черномора, и его самодовольное
тщеславие.Во многих сказках музыка помогает героям, побеждает зло, возвеличивает
справедливость. Музыка, являясь главным героем сказки, проявляет свою силу: помогает
в трудную минуту, пробуждает чувства.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: